為提高廣大師生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,掌握在災(zāi)難中迅速逃生、救助的基本方法,我校于2011年春季舉行了應(yīng)急疏散演練.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)學(xué)生聽(tīng)到相關(guān)指令后立即疏散,這屬于
條件
條件
反射.在大腦皮層的神經(jīng)中樞中,有語(yǔ)言中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞和軀體運(yùn)動(dòng)中樞參與了該反射.
(2)演練時(shí),同學(xué)們用濕毛巾捂住口鼻,以防止過(guò)量的有害氣體進(jìn)入呼吸道,從而阻礙了氧氣與血液中的
血紅蛋白
血紅蛋白
結(jié)合,使人體的某一重要生理活動(dòng)停止而亡.該生理活動(dòng)可用表達(dá)式表示為:
氧氣+有機(jī)物
線粒體
二氧化碳+水+能量
氧氣+有機(jī)物
線粒體
二氧化碳+水+能量

(3)活動(dòng)結(jié)束后小明發(fā)現(xiàn)自己的手擦傷并流血了,不過(guò)傷口流血很快就止住了,這主要是血液中
血小板
血小板
的凝血作用.他按照老師教的方法,及時(shí)在傷處涂抹了唾液.因?yàn)樗劳僖河?!--BA-->
免疫
免疫
殺菌
殺菌
的功能
(4)演練過(guò)程中,同學(xué)們反應(yīng)靈敏、呼吸加速、心跳加快…各種系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、密切配合,這是
神經(jīng)調(diào)節(jié)
神經(jīng)調(diào)節(jié)
激素調(diào)節(jié)
激素調(diào)節(jié)
共同作用的結(jié)果.
分析:此題是一個(gè)綜合性的題目.涉及神經(jīng)調(diào)節(jié)、聽(tīng)覺(jué)的形成、反射、皮膚、血液等多方面的知識(shí),分析解答.
解答:解:(1)反射一般可以分為兩大類:非條件反射和條件反射,非條件反射是指人生來(lái)就有的先天性反射,是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成.條件反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式.學(xué)生聽(tīng)到相關(guān)指令后立即疏散,這屬于條件反射,參與該反射的感受器是耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,該反射需要大腦皮層的參與.在大腦皮層的神經(jīng)中樞中,有語(yǔ)言中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞和軀體運(yùn)動(dòng)中樞參與了該反射.
(2)人體的呼吸系統(tǒng)的組成包括呼吸道和肺兩部分.呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管,是呼吸的通道,呼吸道保證了氣體的暢通,呼吸道還對(duì)吸入的氣體有溫暖、濕潤(rùn)和清潔的作用.而對(duì)一些有害氣體如一氧化碳沒(méi)有作用.當(dāng)人處在一氧化碳濃度較高的地方就會(huì)發(fā)生中毒,一氧化碳和氧氣可以同時(shí)通過(guò)肺的通氣進(jìn)入肺,再通過(guò)肺泡內(nèi)的氣體交換進(jìn)入血液,氧和一氧化碳都能與血紅蛋白結(jié)合,而一氧化碳與血紅蛋白的結(jié)合能力大得多,就使更多的血紅蛋白與一氧化碳結(jié)合,又因?yàn)橐谎趸寂c血紅蛋白結(jié)合后分離極慢,而血紅蛋白的數(shù)量是有限的,這樣就使氧失去了與血紅蛋白結(jié)合的機(jī)會(huì),從而阻礙了氧氣與血液中的血紅蛋白的結(jié)合,氧氣而不能被血液運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,造成組織細(xì)胞缺氧;組織細(xì)胞的呼吸作用停止而亡.該生理活動(dòng)可用表達(dá)式表示為:氧氣+有機(jī)物
線粒體
二氧化碳+水+能量.
(3)血液中的血小板有止血和加速凝血的作用,傷口流血很快就止住了,就是血液中血小板的凝血作用.人體免疫依靠的是人體的三道防線:第一道防線是皮膚和黏膜;人體的第二道防線指的是體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞;人體的第三道防線由免疫器官和免疫細(xì)胞(主要是淋巴細(xì)胞)組成.唾液屬于人體的第二道防線中的體液,唾液中含有溶菌酶,能破壞溶解多種病菌的細(xì)胞壁,使病菌溶解而死亡,因此唾液有免疫和殺菌功能,故他按照老師教的方法,及時(shí)在傷處涂抹了唾液.因?yàn)樗劳僖河忻庖吆蜌⒕δ埽?BR>(4)人體有八大系統(tǒng),這八大系統(tǒng)并不是相互孤立的,而是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的共同協(xié)調(diào)下,各種系統(tǒng)相互聯(lián)系、密切配合,共同完成人體的各項(xiàng)生命活動(dòng),從而使人體成為一個(gè)統(tǒng)一的整體.
故答案為:
(1)條件;    
(2)血紅蛋白;氧氣+有機(jī)物
線粒體
二氧化碳+水+能量;                              
(3)血小板;免疫;殺菌;
(4)神經(jīng)調(diào)節(jié);激素調(diào)節(jié).
點(diǎn)評(píng):此題的綜合性較強(qiáng),涉及的知識(shí)面較廣,需要我們基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),才能靈活答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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為提高廣大師生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,掌握在災(zāi)難中迅速逃生、救助的基本方法,學(xué)校舉行應(yīng)急疏散演練.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)學(xué)生聽(tīng)到相關(guān)指令后立即疏散到指定位置,這屬于
條件
條件
反射.
(2)演練時(shí),同學(xué)們用濕毛巾捂住口鼻,以防止過(guò)量的有害氣體進(jìn)入呼吸道.呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道,并且對(duì)所吸入的空氣具有
清潔、溫暖和濕
清潔、溫暖和濕
的作用.
(3)活動(dòng)結(jié)束后小明發(fā)現(xiàn)自己的手擦傷并流血了,不過(guò)傷口流血很快就止住了,這主要是血液中
血小板
血小板
的凝血作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為提高廣大師生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,掌握災(zāi)難中迅速逃生,救助的基本方法,我市各校于2013春季舉行了應(yīng)急疏散演戲,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)師生聽(tīng)到相關(guān)指令(如老師大喊“地震來(lái)了,同學(xué)們快跑!”)同學(xué)們立即疏散,這屬于
條件
條件
反射
(2)演練時(shí),同學(xué)們?cè)谑枭⒒顒?dòng)中所需要的能量來(lái)自身體細(xì)胞的
呼吸
呼吸
作用.
(3)萬(wàn)一有少量病菌侵入人體,人體內(nèi)的抗體可將其消滅,此過(guò)程屬于
特異性免疫
特異性免疫
(填“特異性免疫”或“非特異性免疫”).若靜脈注射藥物,則藥物至少
2
2
次經(jīng)過(guò)心臟后才能到受傷部位.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為提高廣大師生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,掌握在災(zāi)難中迅速逃生、救助的基本方法,我州各校每學(xué)期都會(huì)舉行應(yīng)急疏散演練.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)學(xué)生聽(tīng)到相關(guān)指令后立即疏散,這屬于
條件
條件
反射,參與該反射的感受器位于
耳蝸
耳蝸

(2)演練時(shí),同學(xué)們用濕毛巾捂住口鼻,以防止過(guò)量的有害氣體進(jìn)入呼吸道.呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道,并且對(duì)所吸入的空氣具有
清潔、濕潤(rùn)、溫暖
清潔、濕潤(rùn)、溫暖
的作用.
(3)活動(dòng)結(jié)束后小明發(fā)現(xiàn)自己的手擦傷并流血了,不過(guò)傷口流血很快就止住了,這主要是血液中
血小板
血小板
的凝血作用.
(4)演練過(guò)程中,同學(xué)們反應(yīng)靈敏、呼吸加速、心跳加快…各種系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、密切配合,從而使人體成為一個(gè)
統(tǒng)一的整體
統(tǒng)一的整體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?臨川區(qū)模擬)為提高廣大師生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,掌握在災(zāi)難中迅速逃生、救助的基本方法,我市各校于2012年春季舉行了緊急疏散和自救逃生演練.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)學(xué)生聽(tīng)到相關(guān)指令后立即疏散,這屬于
條件
條件
反射,此反射需要
大腦皮層
大腦皮層
參與.
(2)演練時(shí),同學(xué)們用濕毛巾捂住口鼻,以防止過(guò)量的有害氣體進(jìn)入呼吸道.呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道,并且對(duì)所吸入的空氣具有
清潔、溫暖和濕潤(rùn)
清潔、溫暖和濕潤(rùn)
的作用.
(3)同學(xué)們?cè)谑枭⒒顒?dòng)中所需要的能量來(lái)自身體細(xì)胞中的
線粒體
線粒體
氧化分解釋放.

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為提高廣大師生應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力,掌握在災(zāi)難中迅速逃生、救助的基本方法,我市各校于2012年春季舉行了應(yīng)急疏散演練.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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