【題目】菟絲子將細(xì)根伸入大豆的莖內(nèi)吸收營養(yǎng)，菟絲子與大豆之間是關(guān)系。（ ）
A.互助
B.捕食
C.競爭
D.寄生

【答案】D
【解析】生物與生物之間的關(guān)系包括同種生物之間的作用和不同種生物之間的作用，常見的關(guān)系有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等，寄生關(guān)系是指兩種生物生活在在一起，對一種有利，對另一種（寄主）造成傷害的營養(yǎng)關(guān)系菟絲子和植物體之間的關(guān)系屬于不同種生物之間的作用，由于光合作用需要在含有葉綠體的細(xì)胞內(nèi)進行，菟絲子的葉片退化，莖黃色或黃褐色，不含有葉綠素不能進行光合作用，菟絲子生長于大豆、柑橘等植物體上，遮擋光線，影響了大豆進行光合作用制造有機物，菟絲子主要靠吸收大豆體內(nèi)的水分和營養(yǎng)物質(zhì)來生存，對大豆造成傷害，因此，菟絲子與大豆的關(guān)系是寄生關(guān)系，D符合題意。
所以答案是：D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了保護生物的多樣性，可以采取的措施有（ ） ①依法保護生物多樣性 ②建設(shè)自然保護區(qū) ③采取遷地保護的措施 ④用人工養(yǎng)殖栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。

A.②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】化石是在不同地層中發(fā)現(xiàn)的，是生物進化的唯一證據(jù)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在下列基因組合中，表現(xiàn)出相同性狀的是（ ）
A.Cc和CC
B.CC和cc
C.Cc和DD
D.Cc和cc

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于人的生殖和發(fā)育，下列敘述不正確的是（ ）

A.受精卵在輸卵管內(nèi)形成，是新生命的起點

B.男性和女性主要的生殖器官分別是睪丸和卵巢

C.胎兒通過胎盤從母體獲取營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣

D.青春期發(fā)育最突出的特征是身高和體重迅速增長

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】老百姓常講“人是鐵，飯是鋼，一頓不吃，餓得慌”�？梢�，人體的生命活動需要各種營養(yǎng)物質(zhì)，與人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)的系統(tǒng)是（ ）
A.呼吸系統(tǒng)
B.消化系統(tǒng)
C.循環(huán)系統(tǒng)
D.泌尿系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各對性狀中，屬于相對性狀的是（ ）
A.狗的長毛與黑毛
B.人體的身高與體重
C.人的雙眼皮與單眼皮
D.豌豆的高莖與蠶豆的矮莖

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人們常采用扦插的方法對葡萄進行繁殖。扦插時，葡萄枝條是帶有腋芽的成活率高，還是無腋芽的成活率高？生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了一個實驗進行探究：

作出假設(shè)：有腋芽的枝條成活率高。

制定計劃：

①材料準(zhǔn)備：取2根生長狀況基本相同的葡萄枝條，將枝條下端均切成斜向切口，這樣可以增加枝條吸水面積。

②分組：A組1根，枝條保留2～3個腋芽；B組1根，X，分別掛上標(biāo)簽。

③將A、B兩組的莖段按要求插入土壤中，在適宜且相同的環(huán)境條件下培育。

實施計劃：同組的紀(jì)偉同學(xué)發(fā)現(xiàn)設(shè)計的步驟有一處明顯錯誤，改正錯誤后，按照計劃進行操作。

觀察記錄：培育一段時間后，比較A、B兩組莖段新葉和生根的數(shù)量，并做好記錄。

實驗結(jié)果：A組莖段新葉和生根的數(shù)量均高于B組。

得出結(jié)論：有腋芽的枝條成活率高。

交流

（1）實驗的變量是______，X處的具體操作是______。

（2）小梅同學(xué)指出的設(shè)計錯誤應(yīng)如何改正？______。

（3）制定計劃時，步驟①和②遵循了對照實驗的______原則。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生產(chǎn)實踐中，一般利用營養(yǎng)器官進行繁殖的一組植物是（ ）
A.向日葵和西瓜
B.地瓜和土豆
C.花生和水稻
D.蘿卜和白菜

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同步練習(xí)冊答案