【題目】請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳--氧平衡的知識(shí)回答:
(1)圖中的a、b分別表示植物的生理活動(dòng):a是 , b是。
(2)圖中A、B分別表示兩種物質(zhì):A是 , B是。
(3)圖中b作用的實(shí)質(zhì)意義是在分解有機(jī)物的過(guò)程中,為生物的生命活動(dòng)提供 , 其中的一部分以熱的形式散失掉了。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖示葉片在陽(yáng)光下進(jìn)行的生理活動(dòng),甲、乙、丙、丁均表示物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)若此生理活動(dòng)表示葉片的光合作用,則甲代表;乙代表 , 丙代表。
(2)若此生理活動(dòng)表示葉片的呼吸作用,丙代表 , 進(jìn)行此過(guò)程的主要場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的。該過(guò)程為植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)提供所需要的。
(3)若丙代表水蒸氣,則表示該葉片正在進(jìn)行作用。
(4)綠色植物通過(guò)光合作用和呼吸作用兩個(gè)生理過(guò)程可以維持生物圈中的平衡。
(5)植物間作套種、合理密植是為了提高的效率。田間松土、及時(shí)排澇是為了促進(jìn)農(nóng)作物根的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖三幅漫畫(huà)寓意的是人體在進(jìn)化過(guò)程中形成的對(duì)病原體的防御功能,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)環(huán)境中眾多的病原體不易傷害我們,首先是因?yàn)槲覀兊钠つw具有保護(hù)功能,抵擋病原體的侵入,如圖______所示,這屬于第______道防線。
(2)若我們的皮膚不慎劃傷,在傷口上涂抹唾液可暫時(shí)起到殺菌消炎作用,原因是唾液中含有__________,其殺菌機(jī)理可用圖______來(lái)形象說(shuō)明,這屬于人體的第______道防線。
(3)為預(yù)防某些傳染。ㄈ缂仔虷7N9流感),對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種。接種的疫苗叫做__________,能刺激人體產(chǎn)生___________,這屬于人體的第_______道防線。
(4)圖1、2所示的免疫作用是人體生來(lái)就有的叫做___________性免疫。計(jì)劃免疫屬于_______性免疫。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(4分)人與人之間在高矮、胖瘦、單雙眼皮等性狀上存在差異。某生物興趣小組的同學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),在社區(qū)內(nèi)對(duì)居民眼皮的性狀進(jìn)行了調(diào)查,其結(jié)果如表2所示。
表2:人類眼皮性狀遺傳調(diào)查
請(qǐng)分析回答:
(1)單、雙眼皮的性狀由基因控制,基因是具有特定遺傳效應(yīng)的 片段。
(2)單眼皮和雙眼皮是人類同一性狀的不同表現(xiàn)類型,這在遺傳學(xué)上稱為 。
(3)如果顯性基因用D表示,隱性基因用d表示。在第②組別中,某一家庭生了一個(gè)單眼皮的孩子,則雙親的基因組成是 。
A.DD×dd | B.Dd×Dd | C.dd×dd | D.Dd×dd |
(4)假如第①組別某一家庭的母親,通過(guò)手術(shù)變成雙眼皮,她的雙眼皮性狀不能遺傳給后代,其原因是她體內(nèi)的遺傳物質(zhì) 改變。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】缺鐵性貧血患者會(huì)出現(xiàn)乏力、頭暈等癥狀,你認(rèn)為他應(yīng)該多攝取下列哪種食物?( )
A.新鮮蔬菜
B.豬肝
C.牛奶
D.瘦肉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)細(xì)菌培養(yǎng)的有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 培養(yǎng)細(xì)菌是為觀察、檢測(cè)和研究細(xì)菌
B. 需要配制適宜的培養(yǎng)基
C. 在培養(yǎng)基上細(xì)菌繁殖迅速,形成肉眼可見(jiàn)的菌落
D. 細(xì)菌的菌落和真菌的菌落只在顏色上有顯著區(qū)別
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