（2011?海南）如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，圖中③和⑥代表的結(jié)構(gòu)名稱分別是（　�。�
分析：此題主要考查的是顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)，識(shí)圖作答．
解答：解：如圖是顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)，①是目鏡，②轉(zhuǎn)換器，③物鏡，④遮光器，⑤反光鏡，⑥粗準(zhǔn)焦螺旋，⑦細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．目鏡和物鏡主要起放大作用，物鏡安裝在轉(zhuǎn)換器上，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器可以換用物鏡，遮光器上有大小不等的光圈，能控制光線的明暗，反光鏡將光線反射進(jìn)入鏡筒，粗準(zhǔn)焦螺旋能使鏡筒上升或下降，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋能使物象更加清晰．可見(jiàn)B符合題意．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：有關(guān)顯微鏡使用方面的題都很重要．要想做好此類題目，一定要多動(dòng)手，有些看上去很復(fù)雜的問(wèn)題，如果我們經(jīng)常操作使用顯微鏡的話，就會(huì)變得十分容易了．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?海南）如圖是心臟結(jié)構(gòu)示意圖，在血液循環(huán)中體循環(huán)的起點(diǎn)是圖中的（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?海南）如圖表示將葉片制成切片，在顯微鏡下觀察到葉片的結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答．
（1）在圖中，植物體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶是[B]
氣孔
氣孔
．
（2）在圖中，與莖的輸導(dǎo)組織相連的是葉片里的[A]
葉脈
葉脈
．
（3）細(xì)胞中的葉綠體是綠色植物進(jìn)行
光合
光合
作用的場(chǎng)所．
（4）植物體通過(guò)光合作用制造的
有機(jī)物（或淀粉等）
有機(jī)物（或淀粉等）
，主要貯藏在圖中細(xì)胞的[C]
液泡
液泡
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?海南）如圖為某動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖中細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能，分析回答下列問(wèn)題：
（1）圖中1表示的是細(xì)胞膜，它的功能是
控制物質(zhì)的進(jìn)出
控制物質(zhì)的進(jìn)出
．
（2）圖中2表示的是細(xì)胞質(zhì)中的
線粒體
線粒體
，它是能量轉(zhuǎn)換器，它的功能是將有機(jī)物的化學(xué)能釋放出來(lái)，為細(xì)胞生活提供動(dòng)力．
（3）圖中3表示的是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
，它是細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)．
（4）若圖中的4表示染色體，那么，位于染色體上的A表示的是
基因
基因
，它控制著生物的性狀．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?海南）如圖是人體血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）從圖中可看出，毛細(xì)血管壁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
管壁非常薄，僅由一層扁平上皮細(xì)胞組成，內(nèi)徑小，僅容紅細(xì)胞單行通過(guò)
管壁非常薄，僅由一層扁平上皮細(xì)胞組成，內(nèi)徑小，僅容紅細(xì)胞單行通過(guò)
．這樣的結(jié)構(gòu)有利于血液與組織細(xì)胞之間的物質(zhì)交換．
（2）在圖中當(dāng)血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí)，紅細(xì)胞中的血紅蛋白把它所結(jié)合的
氧氣
氧氣
釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用．
（3）從圖中可看出，從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的物質(zhì)主要有
氧、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
氧、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
和水等，從組織細(xì)胞到血液中的物質(zhì)主要有
二氧化碳
二氧化碳
和其他廢物等，從而維持組織細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，保證細(xì)胞正常生活．

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