如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是( 。
A.圖中③表示的生理過程是呼吸作用
B.能量沿著食物鏈流動,在丁這一級生物體內(nèi)積累的最多
C.圖中甲代表的生物是腐生細菌和真菌等.作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者,參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)
D.圖中乙丙丁三者組成的食物鏈是:乙→丙→丁
魔方格
由生物圈中碳循環(huán)的示意圖可知,光合作用實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳①和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機物,并釋放出氧氣②的過程.因此,乙代表植物--生產(chǎn)者,是食物鏈的起始環(huán)節(jié);丙代表植食動物、丁代表肉食動物--消費者;甲代表細菌和真菌--分解者;①和②表示光合作用;③表示呼吸作用.
A.細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳③和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫做植物的呼吸作用.該選項的分析符合圖中表示的信息.
B.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動沿著食物鏈和食物網(wǎng)的方向會逐漸減少,而有毒物質(zhì)的流動則逐漸增多.在食物鏈“乙→丙→丁”中,丁是最高營養(yǎng)級,它體內(nèi)的能量積累的最少.該選項的分析不符合圖中表示的信息.
C.細菌和真菌能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進而制造有機物.是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,對物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.該選項的分析符合圖中表示的信息.
D.在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.書寫食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,以最高級消費者為終止,箭頭方向指向捕食者.如該圖中的食物鏈是:乙→丙→。撨x項的分析符合圖中表示的信息.
故選:B.
練習冊系列答案
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(2008?杭州)如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是( 。

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(2013?天橋區(qū)三模)如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是(  )

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請分析作答.

(1)碳元素在無機環(huán)境與生物之間以
二氧化碳
二氧化碳
的形式進行循環(huán);碳元素通過[①]
光合
光合
作用由無機環(huán)境進入生物體.
(2)過程③和④是指生物的
呼吸
呼吸
作用;完成生理過程③和④的生物叫
消費者
消費者

(3)寫出一條代表圖中生物乙丙丁的食物鏈:
乙→丙→丁
乙→丙→丁

(4)伴隨著物質(zhì)循環(huán),能量沿食物鏈傳遞的特點是
單向流動、逐級遞減
單向流動、逐級遞減
.               
(5)假若人們大量捕殺圖中的丁就會造成
大量繁殖,就會破壞
生態(tài)系統(tǒng)(生態(tài))
生態(tài)系統(tǒng)(生態(tài))
的平衡,造成不良后果.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是從[
A
A
]
植物
植物
固定太陽能開始的.
(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,B為
消費者
消費者
,D為
分解者
分解者

(3)圖中c過程是通過
光合
光合
作用實現(xiàn)的,b過程是通過
呼吸
呼吸
作用實現(xiàn)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )

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