【題目】圖1表示“觀察小魚尾鰭內血液的流動”實驗材料的處理,圖2表示顯微鏡下觀察到的視野圖像,請根據(jù)實驗的方法步驟和現(xiàn)象,回答下列問題:
(1)觀察前,需用________的棉絮把小魚頭部的鰓蓋和軀干部包裹起來,并露出口和尾部。
(2)通常情況下,在觀察小魚尾鰭血管內血液的流動情況時,應該使用 ________(填寫“低倍”或“高倍”)物鏡進行觀察。
(3)圖2表示顯微鏡下觀察到的圖像,圖中所示的血管①為_________ ,血管②為 _________,血管③為 __________。
【答案】浸濕(或“濕潤”、“濕的”等)低倍動脈毛細血管靜脈
【解析】
人體三種血管動脈、靜脈、毛細血管的結構特點如表:
(1)小魚生活在水中,用鰓呼吸,來獲得水中的溶解氧,因此在觀察小魚尾鰭內血液的流動的實驗過程中,要用浸濕的棉絮將小魚的頭部的鰓蓋和軀干包裹起來,目的是保持小魚正常的呼吸。
(2)小魚尾鰭內含色素,顏色深,視野較暗,因此通常情況下,在觀察小魚尾鰭血管內血液的流動情況時,應該使用低倍物鏡進行觀察。
(3)用顯微鏡觀察小魚尾鰭時,判斷動脈、靜脈和毛細血管的依據(jù)是:從主干流向分支的血管是動脈,由分支匯集而成的血管是靜脈,紅細胞單行通過的是毛細血管,其中毛細血管的特點是管腔最細,只允許紅細胞單行通過;管壁最薄,只有一層上皮細胞構成;血流速度最慢,這些特點都有利于血液與組織細胞間進行物質交換。因此,圖2表示顯微鏡下觀察到的圖像,圖中所示的血管①為動脈 ,血管②為毛細血管,血管③為靜脈。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究蚯蚓的運動,某同學設計了一個實驗:取一塊紙板,用浸透的毛筆在紙板中央畫一條水道。另取一塊玻璃板,同樣用浸透的毛筆在板的中央畫一條水道。選兩條在同一土壤中采集到的大小相同的蚯蚓,將它們放在同一水平線上。下圖為該同學實驗時所拍下的照片,請分析回答下列問題。
(1)做實驗時,區(qū)分蚯蚓身體前后端的主要依據(jù)是蚯蚓的________。
(2)這是一個對照實驗嗎?______________實驗的變量是_______________________。
(3)該同學探究的問題很可能是______________
A.蚯蚓是如何運動的?
B.蚯蚓在紙板上還是在玻璃板上爬的快?
C.蚯蚓更喜歡潮濕還是干燥的環(huán)境?
(4)針對這一問題,提出你的假設:________________________
(5)你認為該同學應該記錄的實驗數(shù)據(jù)是什么?________________________________
(6)我們有這樣的生活經(jīng)驗:用手指在蚯蚓的身體腹面輕輕來回撫摸,會有粗糙不平的感覺,這是因為觸摸到了剛毛,剛毛是蚯蚓的運動器官,蚯蚓通過身體肌肉的伸縮和剛毛的協(xié)調進行蠕動。請你據(jù)此預期實驗結果: ______________________
(7)為使該探究實驗結論更科學,使實驗更嚴謹,避免偶然性,還應設置___________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(5分)圖1、圖2為枝芽與一段枝條的結構圖。
(1)29題圖2中的[g]____________是由圖1中的[C]____________發(fā)育而來的,圖2中的[f]______是由圖1中的[e]芽原基發(fā)育而來的,圖2中的[h]莖是由圖1中的[d]____________發(fā)育而來的。
(2)a是 屬于分生組織,能不斷產(chǎn)生新的芽結構。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】水由魚口進入,經(jīng)魚鰓,由鰓蓋后緣流出時,溶解的氣體成分的變化是
A.氧含量減少二氧化碳含量增高 B.氧含量增高,二氧化碳含量減少
C.氧、二氧化碳含量都增高 D.氧、二氧化碳含量都減少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察河蚌內部結構示意圖,回答問題:
(1)圖中③的結構名稱是______,是河蚌的______器官。
(2)圖中⑤的結構名稱是________,它的分泌物能形成內面光滑的珍珠層。
(3)圖中⑥的結構名稱是______,是河蚌的_______器官,當它遇到刺激時,就會將其收回,貝殼就緊緊合在一起。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】制作人體口腔上皮細胞裝片的正確順序是( )
1、刮口腔側壁 2、漱口 3、滴生理鹽水 4、染色 5、蓋蓋玻片
A.31245 B.12345 C.32154 D.31254
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