【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①~⑦代表碳元素的傳遞過程。請回答下列問題:
(1)圖中B是指___________,C是指___________,D是指_____________。
(2)①是指__________過程,②是____________過程,⑥是__________過程。
【答案】生產(chǎn)者 消費者 分解者 光合作用 呼吸作用 分解
【解析】
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在不停的循環(huán)流動,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向性和逐級遞減的特點。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實現(xiàn)的,能量流動和物質(zhì)循環(huán)又有本質(zhì)上的區(qū)別:能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個營養(yǎng)級時是逐級遞減,而且流動是單向的、不是循環(huán)的,最終在環(huán)境中消失。物質(zhì)循環(huán)是帶有全球性的,在生物群落與無機環(huán)境間物質(zhì)可以反復出現(xiàn),反復利用,循環(huán)運動,不會消失?傊,能量流動與物質(zhì)循環(huán)既有聯(lián)系,又有區(qū)別,是相輔相承、密不可分的統(tǒng)一整體。
(2)分析圖可知:A為二氧化碳,B是生產(chǎn)者,C是消費者,D是分解者,①是光合作用,②、⑦是呼吸作用,⑥是分解作用。
(1)在碳循環(huán)中,在無機環(huán)境和生物之間主要以二氧化碳的形式循環(huán),在生物體內(nèi)主要是有機物的形式循環(huán)。將二氧化碳轉(zhuǎn)換為有機物的是生產(chǎn)者的光合作用;將有機物中的碳轉(zhuǎn)換為無機物的是分解者,所以B是生產(chǎn)者,C是消費者,D是分解者。
(2)綠色植物通過光合作用制造有機物和氧氣,吸收二氧化碳和水;動植物通過呼吸作用分解有機物,釋放二氧化碳,吸收氧氣和水;細菌、真菌將動植物的遺體分解成簡單的無機物(二氧化碳、水和無機鹽),歸還到無機環(huán)境中,促進了物質(zhì)的循環(huán)。所以圖中①指的是光合作用;②、⑦指的是呼吸作用;⑥指的是分解作用。
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【題目】番茄是我們餐桌上常見的蔬菜,下圖是番茄生長發(fā)育過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)根據(jù)圖中1的花蕊可以看出番茄的花是______,1~2表示的生理過程是______。
(2)圖中的[______]______將來能發(fā)育成果實,[______]______將來能發(fā)育成種子。受精過程中,卵細胞與來自花粉管中的精子結(jié)合形成的受精卵,發(fā)育成______,這種生殖方式屬于______。
(3)若番茄果實的紅色和黃色是一對相對性狀,結(jié)紅色果的植株與結(jié)黃色果的植株雜交,后代都結(jié)紅色果,說明______是顯性性狀。
(4)不同品種的番茄所結(jié)果實在形態(tài)、大小和口味上存在一定的差異,這是由遺傳物質(zhì)變化引起的______變異。
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【題目】從某成年人的膳食情況看,攝入的能量少于身體消耗的能量,可推斷此人的身體會( )
A. 正常 B. 逐漸發(fā)胖 C. 逐漸消瘦 D. 逐漸長高
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【題目】基礎知識填空:
(1)“十月胎恩重,三生報答輕”,人體胚胎在母體內(nèi)孕育的時間大約_________天,期間胎兒所需要的營養(yǎng)通過_________________從母體獲得。
(2)從科學的角度看,“日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人”是_________(填“有利于”或“不利于”)身體健康的,飲食要遵循__________的原則。
(3)“問君何能爾?心遠地自偏”,古人認為心臟是思維的器官,事實上心臟屬于______系統(tǒng),心臟壁最厚的腔室是_________。“沒心沒肺”常用來形容一個人的大度、豁達等,連接心臟和肺的器官有_______________。
(4)“咳嗽”是由于異物侵入呼吸道或呼吸道發(fā)生炎癥,引起的保護性生理活動。咳嗽時,呼吸肌_______,肺內(nèi)壓_______!皣娞纭敝副丘つな艽碳ぃ眲∥鼩,然后很快地由鼻孔噴出并發(fā)出聲音的現(xiàn)象,右圖曲線中,符合打噴嚏時呼吸特點的曲線是_______。
(5)“鋤禾日當午,汗滴禾下土”,汗液是由皮膚的________分泌的,人體三種主要排泄途徑都能排出的物質(zhì)是___________。
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【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。請分析回答:
(1)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少______________和________________。
(2)圖中共有_______________條食物鏈。
(3)圖中生產(chǎn)者是___________,蛇和鼠之間是_____________關系,蛇和貓頭鷹之間有____________關系和_____________關系。
(4)圖中的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是________________。
(5)若圖中蛇的數(shù)量大量減少,則草的數(shù)量會___________,從而影響到生態(tài)平衡。這也說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是____________的。
(6)生態(tài)系統(tǒng)中的的主要功能是____________和______________,生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自__________,傳遞過程中逐級_______________。
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【題目】5月20日是“中國學生營養(yǎng)日”,均衡的營養(yǎng)和科學的運動有機結(jié)合,才能增強學生的體質(zhì)。
(1)食物為你的生長發(fā)育提供營養(yǎng),也為你的各項生命活動提供能量。食物燃燒放出的熱能使水溫升高,我們可以通過測量水溫的變化來確定不同食物中含有不同的能量。某生物小組的實驗結(jié)果如表:
食物 | 花生仁 | 大米 | 核桃仁 |
質(zhì)量/g | 1 | 1 | 1 |
水/mL | 10 | 10 | 10 |
溫度上升/℃ | 42 | 26 | 50 |
①依據(jù)結(jié)果得出的結(jié)論是_________________________________________________。
②按照均衡營養(yǎng)的要求,早、中、晚餐攝入食物的能量分配比例應該是___________________。
(2)健康飲食首先要做到“細嚼慢咽”。我們吃饅頭時,饅頭在口腔中會發(fā)生怎樣的變化呢?實驗小組設計了對照實驗進行探究,實驗記錄如下:
步驟裝置 | 試管A | 試管B | 試管C | 試管D |
1 | 加入饅頭碎屑 | 加入饅頭塊 | ||
2 | 加入2mL唾液 | 加入2mL清水 | 加入2mL唾液 | |
3 | 充分攪拌 | 不攪拌 | ||
4 | 置入冰塊中 | 置于37℃溫水中5-10分鐘 | ||
5 | 滴加2滴碘液,搖勻 | |||
實驗現(xiàn)象 | 變藍 | 不變藍 | 變藍 | 變藍 |
①比較試管B和C的實驗現(xiàn)象可知,唾液的作用是_____________;
②比較試管A和B的實驗現(xiàn)象可知,_____________是影響唾液淀粉酶活性的因素;
③如果將試管B和D作為一組對照實驗,請你提出一個相關的探究問題:_________?
(3)小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)的主要場所。觀察下圖小腸的結(jié)構發(fā)現(xiàn),小腸長5-6米,其內(nèi)表面有成千上萬條[ ] __________,使它具有巨大的表面積來吸收營養(yǎng)物質(zhì),說明生物體的結(jié)構是與其_____________相適應的。淀粉最終消化成的小分子物質(zhì)進入[ ] ____________,隨血液循環(huán)運送到全身各處。
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【題目】如圖是神經(jīng)系統(tǒng)的模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)如果發(fā)生膝跳反射,當叩擊膝蓋下的韌帶時,[_____]_____感受刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動。
(2)形成痛覺的神經(jīng)中樞位于[_____]_____。
(3)由(2)可知,脊髓的[_____]_____具有傳導功能。
(4)“望梅止渴”、“談虎色變”等反射是與_____有關的反射,這是人類所特有的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖1表示蠶豆植株葉片在適宜環(huán)境條件下的某項生理活動簡圖,其中A、B、C分別表示相應的物質(zhì).如圖2是蠶豆葉不同切面結(jié)構示意圖,其中①﹣⑤表示相應的細胞或結(jié)構,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)若A、B、C分別表示二氧化碳、有機物(淀粉)和氧氣,由此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞的_____作用.
(2)若A、C分別表示氧氣和二氧化碳,則此生理過程可以表示蠶豆葉肉細胞的_____作用.
(3)若C表示水蒸氣,則此生理過程可以表示蠶豆植株的_____作用.
(4)蠶豆植株葉片所需要的水分,是通過圖2中的結(jié)構[③]_____運輸而來.
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