如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng),回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)利用圖中四種生物寫(xiě)出一條以鷺為終點(diǎn)的食物鏈.________.
(2)請(qǐng)解釋為何在田間噴灑少量DDT會(huì)導(dǎo)致鴨體內(nèi)含有大量的DDT?________.
(3)若鸕鶿因體內(nèi)含高濃度DDT全部死亡時(shí)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)有何直接影響?________.
(4)鸕鶿的尸體如何能變成水生植物的養(yǎng)料?________.

解:(1)食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,中間用箭頭來(lái)表示,而箭頭的方向指向吃的一方,以鷺為終點(diǎn)的食物鏈:水生植物→蝸牛→魚(yú)B→鷺;浮游植物→蛤→魚(yú)B→鷺
(2)在生物圈中各生態(tài)系統(tǒng)之間是密切聯(lián)系,物質(zhì)和能量可以相互流動(dòng),有毒物質(zhì)不易分解也不易排出,能在食物鏈中逐級(jí)積累,所以發(fā)現(xiàn)有殺蟲(chóng)劑DDT累積在鴨的體內(nèi).
(3)由于鸕鶿和鴨同時(shí)以鰻魚(yú)和魚(yú)A為食,若鸕鶿因體內(nèi)含高濃度DDT全部死亡,那么鰻魚(yú)和魚(yú)A會(huì)先增多,鴨由于食物增多而增加;水生植物減少,蝸牛和魚(yú)B減少,鷺減少.
(4)細(xì)菌和真菌為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,靠分解動(dòng)植物的遺體來(lái)維持生活,鸕鶿的尸體經(jīng)微生物分解后成為無(wú)機(jī)物,再被植物吸收
故答案為:(1)浮游植物→蛤→魚(yú)B→鷺;水生植物→蝸牛→魚(yú)B→鷺
(2)①DDT沿食物鏈在生物體內(nèi)逐級(jí)富集②各生態(tài)系統(tǒng)之間是密切聯(lián)系的.
(3)鰻魚(yú)和魚(yú)A會(huì)先增多,鴨由于食物增多而增加;水生植物減少,蝸牛和魚(yú)B減少,鷺減少.
(4)經(jīng)微生物分解后成為無(wú)機(jī)物,再被植物吸收
分析:在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在吃與被吃的關(guān)系,起點(diǎn)是生產(chǎn)者,終點(diǎn)是消費(fèi)者,中間用箭頭來(lái)表示,而箭頭的方向指向吃的一方.有毒物質(zhì)不易分解也不易排出,所以在食物鏈中逐級(jí)積累.
點(diǎn)評(píng):此題是一道有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的綜合題,重點(diǎn)是與生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的知識(shí):組成、生物的數(shù)量變化、有毒物質(zhì)的積累和物質(zhì)及能量的流動(dòng)問(wèn)題,要求學(xué)生重點(diǎn)掌握
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?泉州)如圖為某湖泊生態(tài)系統(tǒng),湖泊中的劍水蚤以藻類(lèi)植物為食,小蝦以劍水蚤為食,小魚(yú)能吃小蝦.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中能制造有機(jī)物的是
藻類(lèi)植物
藻類(lèi)植物
,屬于生產(chǎn)者.劍水蚤、小魚(yú)則屬于
消費(fèi)
消費(fèi)
者.
(2)在湖泊中還存在著許多腐生
細(xì)菌
細(xì)菌
和真菌,屬于
分解
分解
者.它們能將動(dòng)物糞便、動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解,對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的
物質(zhì)循環(huán)
物質(zhì)循環(huán)
起著不可替代的作用.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于
光能
光能
,能量在沿食物鏈傳遞過(guò)程中
逐級(jí)遞減
逐級(jí)遞減

(4)如向湖泊中投放一些肉食性大魚(yú),大魚(yú)以小魚(yú)為食.則小蝦在數(shù)量(縱坐標(biāo))上的變化與時(shí)間(橫坐標(biāo))的關(guān)系是如圖的
C
C


(5)一段時(shí)間后,湖泊中各種生物的數(shù)量又恢復(fù)
平衡
平衡
狀態(tài),是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的
自動(dòng)調(diào)節(jié)
自動(dòng)調(diào)節(jié)
能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng),回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)利用圖中四種生物寫(xiě)出一條以鷺為終點(diǎn)的食物鏈.
浮游植物→蛤→魚(yú)B→鷺
浮游植物→蛤→魚(yú)B→鷺

(2)請(qǐng)解釋為何在田間噴灑少量DDT會(huì)導(dǎo)致鴨體內(nèi)含有大量的DDT?
①DDT沿食物鏈在生物體內(nèi)逐級(jí)富集②各生態(tài)系統(tǒng)之間是密切聯(lián)系的.
①DDT沿食物鏈在生物體內(nèi)逐級(jí)富集②各生態(tài)系統(tǒng)之間是密切聯(lián)系的.

(3)若鸕鶿因體內(nèi)含高濃度DDT全部死亡時(shí)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)有何直接影響?
鰻魚(yú)和魚(yú)A會(huì)先增多,鴨由于食物增多而增加;水生植物減少,蝸牛和魚(yú)B減少,鷺減少.
鰻魚(yú)和魚(yú)A會(huì)先增多,鴨由于食物增多而增加;水生植物減少,蝸牛和魚(yú)B減少,鷺減少.

(4)鸕鶿的尸體如何能變成水生植物的養(yǎng)料?
經(jīng)微生物分解后成為無(wú)機(jī)物,再被植物吸收
經(jīng)微生物分解后成為無(wú)機(jī)物,再被植物吸收

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

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魔方格

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