Question

【題目】在學(xué)習(xí)《開花和結(jié)果》時(shí)，濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中的師生置身于桃花園中，觀察、體驗(yàn)、探索、思考，教學(xué)效果特別好，圖2為三個(gè)月后圖1中的某一枝條，A、B、C代表三項(xiàng)生理活動(dòng)，請(qǐng)你就師生共同探討的幾個(gè)問(wèn)題作答．
（1）桃樹栽種的疏密有致是為了提高圖2中過(guò)程（填字母）的效率，該生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是 ．
（2）桃樹生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需能量是在圖2中過(guò)程（填字母）產(chǎn)生的，該過(guò)程主要在細(xì)胞的內(nèi)進(jìn)行．
（3）桃樹根部吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)莖內(nèi)的運(yùn)輸?shù)饺~片，其輸送的動(dòng)力源自圖2中的過(guò)程（填字母）；而葉片合成的有機(jī)物則是通過(guò)運(yùn)送到果實(shí)貯存．
（4）圖2中的三種氣體進(jìn)出葉片的“門戶”都是 ．
（5）為增加觀賞性，園主人想在一棵樹上開出多種桃花，同學(xué)們認(rèn)為最簡(jiǎn)單有效的方法是 ．

Answer 1

【答案】
（1）A；葉綠體
（2）B；線粒體
（3）導(dǎo)管；C；篩管
（4）氣孔
（5）嫁接
【解析】（1）光合作用指植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過(guò)程；桃樹栽種的疏密有致能使植物充分接受陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，合成更多的有機(jī)物．因此間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程A光合作用的效率．光合作用的反應(yīng)式：二氧化碳+水 有機(jī)物+氧氣．光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體．
（2）呼吸作用是指生物在線粒體里在氧氣的作用下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量供生物體進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)利用．因此植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程B呼吸作用所釋放的能量，這一過(guò)程發(fā)生在線粒體中．
（3）導(dǎo)管是由一種死亡了的，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的．它位于維管束的木質(zhì)部?jī)?nèi)，它的功能是把從根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到全身各器官，運(yùn)輸方向自下而上．動(dòng)力來(lái)自于C蒸騰作用．篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成．相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過(guò)篩孔彼此相通．篩管沒有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞．葉片進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)篩管自上而下運(yùn)輸?shù)狡渌�器官如根�?/span>
（4）氣孔是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞組成的，氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”．（5）嫁接屬于無(wú)性繁殖，沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．因此要使一棵樹上開出多種桃花，可采用的繁殖方法是嫁接．
所以答案是：（1）A；葉綠體
（2）B；線粒體
（3）導(dǎo)管；C；篩管
（4）氣孔
（5）嫁接
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解光合作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí)，掌握光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程，以及對(duì)呼吸作用的實(shí)質(zhì)的理解，了解呼吸作用的概念：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用．