小明同學從課外書中得知“葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結論，于是他設計了一個實驗，想證實該結論。
實驗材料：小麥種子若干、完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基（在教師的指導下配制，完全培養(yǎng)基含小麥胚生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質，缺鎂培養(yǎng)基比完全培養(yǎng)基缺少了鎂元素）。
實驗步驟：①去掉小麥種子的胚乳。②將種子的胚分成甲、乙兩組，每組20粒，分別接種在完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基上。③將他們放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)兩周，然后觀察統(tǒng)計。
(1)去掉小麥種子胚乳的目的是排除胚乳中____________對實驗的干擾。
(2)培養(yǎng)兩周后，觀察的對象是____________。
(3)每組為什么要選用較多數(shù)量的胚？
(4)小芳同學認為葉綠素的合成除了需要鎂等礦物質元素外，還需要其他的一些環(huán)境條件。她設計了如下表的方案。
分析小芳同學的實驗設計，你認為她要研究的問題是________________。
(1)鎂元素
(2)幼苗葉片的顏色
(3)減少種子的死亡或遺傳帶來的誤差
(4)葉綠素的合成需要光照
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2008?豐南區(qū)）小明同學從互聯(lián)網(wǎng)上獲悉“酸雨影響植物的生長發(fā)育”，于是想到“酸雨是否能夠影響種子的萌發(fā)”呢？為此他設計了實驗進行探究．設計方案如下：
①選取相同的兩個培養(yǎng)皿，在兩個培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，紙上各放20粒大小和重量基本相同的大豆種子．在種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
②對實驗組每天在紗布上噴灑適量的“模擬酸雨”（用硫酸配置的稀溶液），對照組每天在紗布上噴灑
等量清水
等量清水
．
③一段時間后，觀察兩組大豆種子的
萌發(fā)情況
萌發(fā)情況
．
請回答：
（1）在題干中補全上述實驗設計方案．
（2）種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件有
適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分
適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分
（至少答出兩點）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?湖州）小明同學從課外書中得知“葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結論，于是他設計了一個實驗，想證實該結論．
實驗材料：小麥種子若干、完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基（在教師的指導下配制，完全培養(yǎng)基含小麥胚生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質，缺鎂培養(yǎng)基比完全培養(yǎng)基缺少了鎂元素）．
實驗步驟：
①去掉小麥種子的胚乳．
②將種子的胚分成甲、乙兩組，每組20粒，分別接種在完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基上．
③將他們放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)兩周，然后觀察統(tǒng)計．
（l）去掉小麥種子胚乳的目的是排除胚乳中
鎂元素
鎂元素
對實驗的干擾．
（2）培養(yǎng)兩周后，觀察的對象是
幼苗葉片的顏色
幼苗葉片的顏色
．
（3）每組為什么要選用較多數(shù)量的胚？
減少由于種子死亡或遺傳差異帶來的誤差
減少由于種子死亡或遺傳差異帶來的誤差
．
（4）小芳同學認為葉綠素的合成除了需要鎂等礦物質元素外，還需要其他的一些環(huán)境條件．她設計了如下表的方案．

        


        

A組
B組
        

        
小麥種子數(shù)
20粒
20粒
        

        
培養(yǎng)條件
適量的水，有光照，25℃
適量的水，黑暗，25℃
        

        
培養(yǎng)時間
2周
2周分析小芳同學的實驗設計，你認為她要研究的問題是
        葉綠素的合成是否需要光
        葉綠素的合成是否需要光
        ．

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
        

						
        小明同學從椴樹上剪取一段帶葉的枝條后，立即將枝條下端放入盛有紅墨水的小瓶中，將它們放在溫暖、見光的地方．一段時間后，摘取枝條上的一片葉，并將葉片橫切制成臨時玻片，放在顯微鏡下觀察．請你回答：
        （1）在顯微鏡下，小明看到葉片結構中被染成紅色的部分是
         
        ．
        （2）葉片的結構中，呈綠色的部分是
         
        ，它能進行
         
        ，屬于
         
        組織．
        （3）氣孔分布在葉片的
         
        上，它是葉與外界進行氣體交換的門戶．
        

			
        

			
        
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：解答題
			
        

						
        小明同學從課外書中得知“葉片中葉綠素的合成需要鎂元素”的結論，于是他設計了一個實驗，想證實該結論．
        實驗材料：小麥種子若干、完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基（在教師的指導下配制，完全培養(yǎng)基含小麥胚生長發(fā)育所需的各種營養(yǎng)物質，缺鎂培養(yǎng)基比完全培養(yǎng)基缺少了鎂元素）．
        實驗步驟：
        ①去掉小麥種子的胚乳．
        ②將種子的胚分成甲、乙兩組，每組20粒，分別接種在完全培養(yǎng)基和缺鎂培養(yǎng)基上．
        ③將他們放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)兩周，然后觀察統(tǒng)計．
        （l）去掉小麥種子胚乳的目的是排除胚乳中______對實驗的干擾．
        （2）培養(yǎng)兩周后，觀察的對象是______．
        （3）每組為什么要選用較多數(shù)量的胚？______．
        （4）小芳同學認為葉綠素的合成除了需要鎂等礦物質元素外，還需要其他的一些環(huán)境條件．她設計了如下表的方案．
        A組B組
        小麥種子數(shù)20粒20粒
        培養(yǎng)條件適量的水，有光照，25℃適量的水，黑暗，25℃
        培養(yǎng)時間2周2周
        分析小芳同學的實驗設計，你認為她要研究的問題是______．
        

			
        

			
        
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