閱讀下面材料,了解探究寅驗的基本方法,定成下列問題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過一段時間的現(xiàn)察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的禽物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實驗設(shè)計完成了實驗.
E.經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后,得出了結(jié)論--“螞蟻受吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進行了交流.
(1)根據(jù)上述材料.總結(jié)探究實驗的基本步驟:(在下面的橫線上填寫序號)
提出問題是
A
A
:作出假設(shè)是
B、
B、
:設(shè)計實驗是
C
C
:完成實驗是
D
D
:得出結(jié)論是
E
E
:表達、交流是
F
F

(2)探究的第一步是要對事物作詳細的
觀察
觀察
.然后提出問題:第一步是根據(jù)已有的知識和
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
.嘗試對問題的答案提出
假設(shè)
假設(shè)

(3)小明設(shè)計實驗的變量是

(4)小明設(shè)計的實驗不足之處是
應(yīng)放入多只螞蟻進行實驗如:l0只(
應(yīng)放入多只螞蟻進行實驗如:l0只(

(5)小明在E步驟幾次重復(fù)實驗,目的是
排除偶然性,使實驗更科學(xué)
排除偶然性,使實驗更科學(xué)

(6)針對你自己的假設(shè),設(shè)計一個實驗,探究“螞蟻愛吃什么樣的食物”
作出假設(shè):螞蟻可能愛吃小昆蟲.實驗設(shè)計:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲,把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛吃小昆蟲.[
作出假設(shè):螞蟻可能愛吃小昆蟲.實驗設(shè)計:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲,把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛吃小昆蟲.[
分析:此題考查對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)的理解和認識;解題從提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流,方面切入.
解答:解:(1)探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等.按照探究方案進行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時,由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個探究過程進行反思.即:提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達和交流.上述材料中,A.小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?屬于提出問題;B很明顯是作出假設(shè);C為制定計劃階段;D小明按照實驗設(shè)計完成了實驗為收集證據(jù);E得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”;F然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進行了交流.
(2)探究的第一步是要對事物作詳細的觀察,然后提出問題;
(3)該實驗探究螞蟻是否愛吃甜的食物,所以變量是糖,設(shè)置加鹽一組作為對照;
(4)小明設(shè)計的實驗不足之處是螞蟻數(shù)量少,偶然性較大,實驗結(jié)果不夠準確.
(5)實驗時,為了排除由偶然性因素引起的誤差,常需要設(shè)置重復(fù)組,求其平均值.
(6)根據(jù)科學(xué)探究的環(huán)節(jié)實際實驗如下:作出假設(shè):螞蟻可能愛吃小昆蟲.實驗設(shè)計:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲,把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛吃小昆蟲.
故答案為:
(1)ABCDEF
(2)觀察  生活經(jīng)驗  假設(shè)
(3)糖
(4)應(yīng)放入多只螞蟻進行實驗如:l0只(或者lO只以上)
(5)排除偶然性,使實驗更科學(xué)
(6)作出假設(shè):螞蟻可能愛吃小昆蟲.實驗設(shè)計:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許軟的食物和少許死去的小昆蟲,把l0只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.預(yù)期結(jié)果:螞蟻都聚集在放小昆蟲的一端覓食.得出結(jié)論:螞蟻愛吃小昆蟲.[本小題3分]
點評:科學(xué)探究是探索生命的重要方法,本題考查了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生必須掌握,并學(xué)會運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實驗設(shè)計完成了實驗.
E.經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進行了交流.
(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)探究的基本步驟:提出問題是
A
A
;設(shè)計實驗是
C
C
.(填序號)
(2)小明設(shè)計實驗的變量是
,對照組是
加鹽的一組
加鹽的一組

(3)小明設(shè)計的實驗不足之處是
螞蟻數(shù)量少
螞蟻數(shù)量少

(4)小明在E步驟幾次重復(fù)實驗,目的是
為了排除由偶然性因素引起的誤差
為了排除由偶然性因素引起的誤差

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為.
D.小明按照實驗設(shè)計完成了實驗.
E.經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后,得出了結(jié)論--“螞蟻愛吃甜的食物”.
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進行了交流.
(1)根據(jù)上述材料,寫出A、B、C、D、E、F分別屬于科學(xué)探究過程中的
提出問題
提出問題
、
做出假設(shè)
做出假設(shè)
制定計劃
制定計劃
收集證據(jù)
收集證據(jù)
、
得出結(jié)論
得出結(jié)論
、
表達和交流
表達和交流

(2)小明設(shè)計的實驗中放上少許鹽一組起
對照
對照
作用.
(3)小明設(shè)計的實驗不足之處是
螞蟻數(shù)量太少
螞蟻數(shù)量太少

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

嘗試探究,閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:
A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物.觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
B.經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲
C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為
D.小明按照實驗設(shè)計完成了實驗
E.經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”
F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進行了交流
(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)探究的基本步驟:提出問題是
A
A
;作出假設(shè)是
B
B
;設(shè)計實驗是
C
C
;完成實驗是
D
D
;得出結(jié)論是
E
E
;表達、交流是
F
F
.(只填序號)
(2)探究的第一步是要對事物作詳細的
觀察
觀察
,然后提出問題;第二步是根據(jù)已有的知識和
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
,嘗試對問題的答案提出
假設(shè)
假設(shè)

(3)小明設(shè)計實驗的變量是
鹽和糖
鹽和糖

(4)小明設(shè)計的實驗不足之處是
螞蟻數(shù)量少
螞蟻數(shù)量少

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科目:初中生物 來源:2015屆江西萍鄉(xiāng)第四中學(xué)初二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:探究題

閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:

A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運食物。觀察思考后,小明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?

B.經(jīng)過一段時間的觀察和根據(jù)自己的生活知識經(jīng)驗,小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲。

C.小明針對“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計了一個實驗:在一個培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿中,仔細觀察螞蟻的行為。

D.小明按照實驗設(shè)計完成了實驗。

E.經(jīng)過幾次重復(fù)實驗后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”。

F.然后他把探究過程和結(jié)果與同學(xué)進行了交流。

(1)根據(jù)上述材料,總結(jié)探究的基本步驟:提出問題是          ;設(shè)計實驗是        。(填序號)

(2)小明設(shè)計實驗的變量是                            ,對照組是                    。

(3)小明設(shè)計的實驗不足之處是                                       

(4)小明在E步驟幾次重復(fù)實驗,目的是                                。

 

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同步練習(xí)冊答案