【題目】感冒時(shí),常感到呼吸不暢,這主要是因?yàn)椋ā 。?/span>
A.氣管分泌的粘液增多
B.喉腫脹,喉腔變小
C.鼻黏膜分泌物增多
D.鼻黏膜充血腫脹
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學(xué)習(xí)小組在春天郊游時(shí),看到果園中枝頭紅艷的桃花,突發(fā)奇想:如果桃花授梨花花粉,是否依然能結(jié)出果實(shí)呢?在老師的支持下,同學(xué)們一起進(jìn)行了探究。步驟如下:
①在果園里選擇20朵含苞待放的桃花,將其平均分成A、B兩組。
②將這些桃花的雄蕊去掉,并分別套上透氣的袋子。
③分別采集一些桃花花粉和梨花花粉。
④將桃花花粉涂在A組花的柱頭上,將梨花花粉涂在B組花的柱頭上。
根據(jù)他們?cè)O(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn),完成下列問題。
(1)果園中枝頭上的各色花是植物的______器官。
(2)步驟③和④完成的是植物生殖過程中的_____,除此之外,在果實(shí)和種子形成之前還必須要完成_____過程。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組能結(jié)果而B組不能。那么,設(shè)計(jì)A組、B組的目的是形成_____。
(4)桃子是由桃花的______(填結(jié)構(gòu)名稱)發(fā)育而來。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是一株被子植物示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。
(1)圖中標(biāo)注的A、D、C稱為植物的器官。A _________ D_________ C_________
(2)圖中A是植物的葉片,它能進(jìn)行光合作用、________作用和________ 作用。
(3)圖中的B是貫穿植物全身的維管束,它具有________功能。
(4)圖中的C能把植物體固定在土壤中,并從土壤中吸收________ 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是縮手反射的模式圖,請(qǐng)回答下列問題
(1)該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫做________。
(2)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是________。
(3)若圖中[1]表示感受器,請(qǐng)寫出圖中其他序號(hào)
所表示的結(jié)構(gòu)名稱: [2]________。[3]________。[4]________。[5]________。
(4)當(dāng)手受到針的刺激,會(huì)發(fā)生縮手反射,該反射過程中,神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程是________。(用圖中的數(shù)字和箭頭表示)
(5)從反射的類型上看,縮手反射屬于_______反射。
(6)當(dāng)手受到針的刺激后會(huì)感覺到疼痛,痛覺形成于________,發(fā)生縮手反射________于形成痛覺(填“先”或“后”)以后見到針時(shí)會(huì)有意識(shí)地躲避,此反射屬于________反射。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蚯蚓能疏松土壤,提高土壤肥力。請(qǐng)你參與“土壤濕度對(duì)蚯蚓生活的影響” 的探究實(shí)驗(yàn):如下圖,制作一個(gè)箱子,以箱子內(nèi)橫軸中線為界,一邊放潮濕的土壤,另一邊放相同高度干燥的土壤,然放進(jìn)20條狀況相同的蚯蚓,蓋上紙板。三天后檢查箱子內(nèi)中線兩邊的蚯蚓,注意作好觀察記錄。(4分)
請(qǐng)你作出假設(shè) 。
(1)你確定這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是 。
(2)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:蚯蚓在 (請(qǐng)?zhí)?/span>“潮濕”或 “干燥”)土壤的一邊。
(3)你的解釋是蚯蚓的呼吸是靠 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于人類與環(huán)境的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.酸雨主要是人為地向大氣中排放大量的酸性物質(zhì)造成的
B.酸雨會(huì)引起水源酸化,威脅人類的健康
C.人口的過度增長會(huì)增加對(duì)地球資源的消耗
D.人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的破壞都是無法修復(fù)的
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