【題目】下圖是高等動(dòng)物、人體和綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次的概念圖,請(qǐng)你根據(jù)概念圖的提示回答下列問題。
(1)由圖示可知人體和高等動(dòng)物比綠色開花植物多的一個(gè)結(jié)構(gòu)層次是。
(2)(多選)動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞比較,二者共有的結(jié)構(gòu)不包括下列哪一些( )
A.細(xì)胞壁
B.細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞核
D.液泡
E.葉綠體
F.線粒體
G.細(xì)胞膜
(3)人體和高等動(dòng)物有四大基本組織,其中起保護(hù)和分泌作用的是( )
A.肌肉組織
B.上皮組織
C.神經(jīng)組織
D.結(jié)締組織
(4)綠色開花植物也有四種組織,其中在植物體由小長大中起重要作用的的是 ( )
A.保護(hù)組織
B.分生組織
C.輸導(dǎo)組織
D.營養(yǎng)組織
(5)(多選)綠色開花植物有六大器官,我們食用的甘蔗和黃花分別屬于( )
A.根
B.莖
C.葉
D.花
E.果實(shí)
F.種子
(6)西瓜堪稱“瓜中之王”,因是漢代從西域引入,固稱為“西瓜”。西瓜味道甘甜多汁,清爽解渴,是盛夏佳果。種下西瓜的種子,最后又結(jié)出了西瓜,據(jù)此可以推測(cè)出西瓜的種子屬于一種器官;從市場(chǎng)上買來的一個(gè)西瓜是植物體的果實(shí),而我們吃進(jìn)去的瓜瓤則屬于組織,吃剩下的瓜皮屬于組織,瓜瓤內(nèi)可以看到的的“筋絡(luò)”屬于組織?梢娝怯刹煌M織構(gòu)成的,從植物體的結(jié)構(gòu)層次看,一個(gè)西瓜就是一個(gè)器官。
【答案】
(1)系統(tǒng)
(2)A,D,E
(3)B
(4)D
(5)B,D
(6)生殖,營養(yǎng),保護(hù),輸導(dǎo)
【解析】植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體?梢,人體等動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次比植物體多了系統(tǒng)這個(gè)結(jié)構(gòu)層次。植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體。動(dòng)物細(xì)胞有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體,通過比較動(dòng)物和植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體。動(dòng)物細(xì)胞沒有而植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡。上皮組織具有保護(hù)、分泌等功能,如皮膚的上皮,腺上皮,消化道壁的內(nèi)表面以及呼吸道粘膜。綠色開花植物也有四種組織,其中在植物體由小長大中起重要作用的是營養(yǎng)組織。綠色開花植物有六大器官根、莖、葉、花、果實(shí)、種子;食用的甘蔗屬于莖,黃花屬于花。吃西瓜時(shí),吃進(jìn)去的瓜瓤含有大量的營養(yǎng)物質(zhì)是營養(yǎng)組織;保護(hù)組織主要分布在葉、莖和果實(shí)的表皮,有保護(hù)作用,如西瓜的瓜皮就是保護(hù)組織,西瓜瓤內(nèi)的筋絡(luò)屬于有導(dǎo)管和篩管組成,能運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)屬于輸導(dǎo)組織。
所以答案是:(1)系統(tǒng);(2)A、D、E;(3)B;(4)D;(5)B、D;(6)生殖;營養(yǎng);保護(hù);輸導(dǎo)
【考點(diǎn)精析】利用動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次和植物體的結(jié)構(gòu)層次對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知?jiǎng)游锖腿说幕窘M織可以分為四種:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織.四種組織按照一定的次序構(gòu)成,并且以其中的一種組織為主,形成器官.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng);植物的組織:分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等;綠色開花植物的六大器官:營養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實(shí)、種子);植物結(jié)構(gòu)層次(小到大):細(xì)胞→組織→器官→植物體.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】自然條件下,生態(tài)系統(tǒng)能夠在較長時(shí)間內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定,如圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系.下列有關(guān)分析不正確的是( )
A. ②和③表示生物的呼吸作用釋放二氧化碳到大氣中
B. 乙固定能量的多少?zèng)Q定丙、丁的數(shù)量多少
C. 圖中構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)且摇?/span>
D. 能量沿食物鏈流動(dòng),在丁這一級(jí)積累最多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問題.
(1)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來自__.
(2)在這個(gè)食物網(wǎng)中,最長的食物鏈?zhǔn)?/span>__.
(3)通過食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著__和能量流動(dòng),這就是生態(tài)系統(tǒng)的兩個(gè)重要的功能.
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中處于第三營養(yǎng)級(jí)的生物有__,鷹和蛇的關(guān)系是__.
(5)綠色植物通過__作用所固定下來的能量不可能全部被其他生物利用,因?yàn)槟芰吭谘刂澄镦湼鱾(gè)環(huán)節(jié)傳遞過程中是__的,因此這個(gè)食物網(wǎng)中數(shù)量最少的生物是__.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于胎生、哺乳的敘述,不正確的是
A.絕大多數(shù)哺乳動(dòng)物以胎生的方式繁殖后代 B.胎生、哺乳提高了后代的成活率
C.哺乳為幼仔D成長提供優(yōu)越的營養(yǎng)條件 D.胎生提高了哺乳動(dòng)物的產(chǎn)仔率
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】李明同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn):晚上,他將金魚藻放入盛有清水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同的距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目并記錄在下表中。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A.試管與燈的距離越近,每分鐘產(chǎn)生的氣泡的數(shù)目越多
B.氣泡是金魚藻光合作用釋放氧氣的結(jié)果
C.本實(shí)驗(yàn)是為了探究光合作用的原料
D.在一定范圍內(nèi),光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示綠葉在光下制造有機(jī)物的部分實(shí)驗(yàn)過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)寫出該實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是。
(2)步驟2中滴加碘液,稍候片刻用清水沖洗,觀察葉片見光部分 , (填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。
(3)步驟5中小燒杯中酒精的作用是。
(4)實(shí)驗(yàn)中將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是:。
(5)對(duì)照葉片遮光部分和見光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能夠說明是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。
(6)小明穿的褲子不小心沾上了綠色草汁,根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,用下列哪種液體清洗效果最好。(填字母)
A.自來水
B.酒精
C.肥皂水
D.沸水
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗,分別放入甲、乙、丙三個(gè)透明玻璃鐘罩中,密封。經(jīng)一晝夜暗處理后,置于室外相同環(huán)境下,其中甲做遮光處理,乙、丙不遮光(如圖)。(注:丙鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳)
(1)乙和丙作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),所探究的問題是?
(2)甲和丙不是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原因是。
(3)一段時(shí)間后,將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后的現(xiàn)象是: , 這說明是光合作用的產(chǎn)物;丙由于缺少 , 不能進(jìn)行光合作用,所以葉片不變藍(lán)。
(4)若將甲裝置中的蒸餾水換成一只小白鼠,小白鼠能長時(shí)間活嗎?。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】使用顯微鏡時(shí),如果光線太強(qiáng),應(yīng)( )
A.放大光圈,用平面鏡
B.放大光圈,用凹面鏡
C.縮小光圈,用平面鏡
D.縮小光圈,用凹面鏡
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