【題目】人區(qū)別于現(xiàn)代類人猿的特點(diǎn)不包括下列哪一項(xiàng)(　　)
A.人能夠制造和使用工具
B.人有喜、怒、哀、樂(lè)等表情
C.人有發(fā)達(dá)的大腦，有語(yǔ)言和意識(shí)
D.人能直立行走，有靈活的雙手

【答案】B
【解析】此題考查的是人類與現(xiàn)代類人猿的根本區(qū)別。人的表情豐富，而動(dòng)物也有豐富的表情。

所以答案是：B


【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題，首先需要了解人類的起源(人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿；現(xiàn)代類人猿包括：大猩猩、黑猩猩、長(zhǎng)臂猿和猩猩)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類的雙眼皮由基因A控制，單眼皮由基因a控制，請(qǐng)根據(jù)下列簡(jiǎn)單遺傳圖解回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）父親是雙眼皮的基因組成為_________．

（2）該夫婦如果再生一個(gè)孩子，基因組成可能由_________種類型；這個(gè)孩子是男孩且為雙眼皮的機(jī)會(huì)（概率）是_________．

（3）女兒逐漸長(zhǎng)大，以雙眼皮為美．成功地做了“人工雙眼皮”，結(jié)婚后，該雙眼皮能否遺傳給她的后代？_________（填“能”或“不能”）．其生物學(xué)道理是_________．

（4）由此可見(jiàn)，性狀是由基因控制的，父母是通過(guò)___________________把控制性狀的基因傳給了下一代。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)認(rèn)真觀察下圖,回答問(wèn)題:

（1）圖中C的體內(nèi)有氣囊能夠輔助呼吸,所以C能夠進(jìn)行特有的呼吸方式即 。

（2）D的體表有 ,用 呼吸,用 游泳,通過(guò) 的擺動(dòng)提供運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)力。

（3）B動(dòng)物的體溫 ,體表 ,用 呼吸。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)校生物興趣小組的同學(xué)在校園溫室里種了一些西瓜，西瓜開(kāi)花一段時(shí)間后結(jié)出了果實(shí)。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。

（1）經(jīng)過(guò)傳粉、受精后，雌蕊的_____發(fā)育成果實(shí)。

（2）西瓜成熟后，同學(xué)們選取果實(shí)的不同部位制作臨時(shí)_____（裝片除涂片切片），在顯微鏡下觀察到如圖圖象。位于不同部位的細(xì)胞形態(tài)各異，這是由分生組織經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂和_____形成的。

（3）西瓜外果皮具有保護(hù)功能，根據(jù)圖中組織細(xì)胞特征判斷，圖_____為西瓜外果皮。圖C顯示的是導(dǎo)管，它屬于_____組織，能輸送水分和無(wú)機(jī)鹽；根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是研究生物遺傳的常用材料。圖一表示果蠅體細(xì)胞的染色體組成，果蠅的性別決定方式與人類一致；圖二表示果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅在親代和子代的性狀表現(xiàn)，用A、a表示控制顯、隱性性狀的基因。請(qǐng)分析作答：

（1）果蠅體細(xì)胞內(nèi)有4對(duì)染色體，其形態(tài)結(jié)構(gòu)如圖一所示。請(qǐng)判斷圖一中____（填“甲”或“乙”）表示雄果蠅體細(xì)胞。

（2）果蠅的長(zhǎng)翅與殘翅的不同體現(xiàn)了生物多樣性中的____的多樣性。

（3）根據(jù)圖二的雜交實(shí)驗(yàn)可知，子代個(gè)體中基因型是AA果蠅的幾率是___。

（4）某同學(xué)捕捉到一只長(zhǎng)翅雄果蠅，為確定該果蠅的基因組成是AA 還是Aa，該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案；

方案一：從圖二實(shí)驗(yàn)的子代中隨機(jī)選取一只殘翅雌果蠅與該果蠅雜交。

方案二：從圖二實(shí)驗(yàn)的子代中隨機(jī)選取一只長(zhǎng)翅雌果蠅與該果蠅雜交。

你認(rèn)為方案_____是可行的，理由是：

①若雜交后代_____則該果蠅的基因組成為AA；

②若雜交后代_____則該果蠅的基因組成為Aa。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由________、________、________三部分組成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組的同學(xué)經(jīng)常利用課余時(shí)間做一些生物探究活動(dòng)，下面是他們進(jìn)行某項(xiàng)科學(xué)探究時(shí)的有關(guān)操作及現(xiàn)象。

如圖甲，①取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯，分別標(biāo)記為A、B、C，在每個(gè)杯底鋪等量適量餐巾紙，之后分別加入等量適量的水；②取30粒發(fā)育完好的大豆種子，隨機(jī)平均分3份，分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上；③用透明玻璃杯蓋將三個(gè)杯子的杯口密封好，其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封，B杯用不透光的黑布全部罩住，A杯不作處理；④將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)A、B兩杯內(nèi)的種子全部萌發(fā)，C杯內(nèi)的種子都沒(méi)有萌發(fā)。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。

(1)如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、B兩杯作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，由此可以推斷他們最初所需要驗(yàn)證的問(wèn)題是“大豆種子的萌發(fā)需要_______”，分析這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，可以得出的結(jié)論是______________________。

(2)A、B、C杯中，A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，_______也是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，通過(guò)該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)需要_________。

(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖乙)。圖乙中的③_________由大豆種子中的________發(fā)育而成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體數(shù)目的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）a、b分別表示父母的體細(xì)胞，它們的染色體數(shù)目均為___．

（2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，生殖細(xì)胞c、d分別叫___和___，它們的染色體數(shù)目均為___，比a、b減少___．

（3）B過(guò)程為___．形成的e細(xì)胞叫___，它的染色體數(shù)目為___，又恢復(fù)到與細(xì)胞___一樣的數(shù)目．

（4）C過(guò)程叫___．f細(xì)胞的染色體數(shù)目為___．

（5）由上述可以看出，人類上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是___的．生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自___，一條來(lái)自____．因此，后代個(gè)體具有___的遺傳物質(zhì)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某家庭成員一些特征的調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問(wèn)題．

成員

性狀

父

母

女兒

有無(wú)耳垂

有耳垂

有耳垂

無(wú)耳垂

能否卷舌

能卷舌

能卷舌

能卷舌

（1）表格中所涉及的有耳垂與無(wú)耳垂，在遺傳學(xué)上稱為__．

（2）父母均有耳垂，而女兒無(wú)耳垂，此現(xiàn)象稱為__，父母能卷舌，女兒也能卷舌，此現(xiàn)象稱為__．

（3）若決定有耳垂的基因?yàn)锳，決定無(wú)耳垂的基因a，則母親控制耳垂性狀的基因組成是__．這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，孩子表現(xiàn)為有耳垂的可能性是__．

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同步練習(xí)冊(cè)答案