【題目】如圖為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，這些生物構(gòu)成了一條食物鏈．在這條食物鏈中物質(zhì)和能量流動(dòng)的方向是（　　）

A. 甲→乙→丙→丁B. 陽(yáng)光→甲→乙→丙→丁

C. 丙→丁→乙→甲D. 丙→丁→乙→甲→細(xì)菌

【答案】C

【解析】

此題考查的是食物鏈中物質(zhì)和能量流動(dòng)。在生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞并且逐級(jí)遞減。結(jié)合圖表給予的信息正確及書(shū)寫(xiě)食物鏈說(shuō)法進(jìn)行解答。

在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿著食物鏈傳遞的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，因此越往食物鏈的末端，能量越少；結(jié)合圖表給予的信息可知：圖表中生物的數(shù)量有多到少的順序是丙、丁、乙、甲，因此甲三級(jí)消費(fèi)者、乙次級(jí)消費(fèi)者、丙生產(chǎn)者、丁初級(jí)消者，這些生物構(gòu)成的食物鏈為：丙→丁→乙→甲。

故選：C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）食物經(jīng)過(guò)[Ⅰ]_____形成的營(yíng)養(yǎng)成分可進(jìn)入細(xì)胞。

（2）細(xì)胞通過(guò)[Ⅱ]_____作用將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，其中一部分可以作為各項(xiàng)生命活動(dòng)所需的_____。

（3）鷹飛行所需的能量來(lái)源于_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是人體上肢的兩種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)圖，請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題

（1）圖中①和②表示了一塊骨骼肌的組成，①和②分別是___________、_________。

（2）圖甲表示___________運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，要完成該動(dòng)作，A必須是__________狀態(tài)，而B則是________狀態(tài)，圖乙中人體上肢的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)需要肱三頭肌的收縮才能完成。如果人兩臂自然下垂A、B分別處于_________、__________狀態(tài)。

（3）通過(guò)分析可以看出，骨的運(yùn)動(dòng)是靠_____________的收縮牽拉完成。因此與骨相連的肌肉總是由____組肌肉相互配合，并且受到____________的控制和調(diào)節(jié)以及其他如消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)作。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖一是人體內(nèi)的氣體交換過(guò)程示意圖，A處表示的氣體交換過(guò)程為_______的氣體交換，它是通過(guò)_________實(shí)現(xiàn)的。

（2）氣體進(jìn)出肺是通過(guò)_________來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

（3）[②]所代表的氣體是__________，它是在圖中的_________處產(chǎn)生的。

（4）圖二是血液流經(jīng)A、B處后，血液中某種物質(zhì)發(fā)生了變化，則該物質(zhì)為_______，如果B處代表小腸絨毛的毛細(xì)血管，從此圖中可知，小腸的________________（生理過(guò)程）需要消耗能量。

（5）圖一所示的血管為_____血管，其判斷依據(jù)是______________________，該血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)是___________________________。（只要寫(xiě)一點(diǎn)即可）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)婚姻法規(guī)定：血親和三代以?xún)?nèi)的血親之間禁止結(jié)婚。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請(qǐng)回答：

（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱(chēng)為_____。

（2）陽(yáng)光為該生態(tài)系統(tǒng)的存在和發(fā)展提供_____來(lái)源。

（3）圖中A是_____者，B是_____者，它們之間通過(guò)捕食關(guān)系形成_____。

（4）圖中C是_____者，主要包括營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和_____，C能將A、B遺體中的_____分解成簡(jiǎn)單的_____、_____和無(wú)機(jī)鹽，供植物重新利用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在光下測(cè)量綠色植物呼吸作用不顯著的原因是（ ）

A. 在光下，植物是吸收二氧化碳，放出氧氣

B. 光合作用產(chǎn)生的氧抑制了呼吸作用

C. 在光下進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用

D. 呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳有一部分被光合作用利用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)圖。據(jù)圖回答：

（1）它的身體分為[____]___、[二] 胸部、[____]__。

（2）生活在綠草叢中的蝗蟲(chóng)，它的體色通常是____色，有利于蝗蟲(chóng)的______和個(gè)體生存及種族延續(xù)。

（3）體表的外骨骼的作用是___和支持體內(nèi)柔軟的器官。

（4）蝗蟲(chóng)共有_____對(duì)足，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的[____]__。

（5）蝗蟲(chóng)的翅共___對(duì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中，屬于魚(yú)類(lèi)的是（　　）
A.甲魚(yú)
B.烏賊魚(yú)
C.鯨魚(yú)
D.鳙魚(yú)

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