【題目】下圖為人體部分生理過(guò)程示意簡(jiǎn)圖,其中A.B.c表示不同物質(zhì),C.e表示不同液體。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)當(dāng)人體吸氣時(shí),物質(zhì) b進(jìn)入肺泡,然后穿過(guò)_________層細(xì)胞進(jìn)入血液,與紅細(xì)胞結(jié)合。
(2)在消化道內(nèi),蛋白質(zhì)被徹底分解為物質(zhì)a后,經(jīng)____________吸收進(jìn)入血液,隨著血液循環(huán),最先到達(dá)心臟的__________________。
(3)健康人體內(nèi)的液體e與d相比,液體e中不含___________________,醫(yī)生在化驗(yàn)?zāi)橙说囊后we時(shí),發(fā)現(xiàn)含有許多血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì),由此判定此人腎臟的____________發(fā)生了病變。
【答案】2小腸右心房葡萄糖腎小球
【解析】
圖1中a物質(zhì)代表經(jīng)過(guò)消化道消化的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),b代表氧氣由外界進(jìn)入肺泡,再由肺泡進(jìn)入血液,c代表二氧化碳由體內(nèi)排出體外,d表示原尿,e表示尿液,圖2表示液體e形成過(guò)程中尿素含量的變化曲線,其中縱軸代表尿素含量,橫軸代表腎單位的組成結(jié)構(gòu),那么AB段表示的結(jié)構(gòu)是腎小管。據(jù)此解答。
(1)肺泡內(nèi)的氣體交換:流經(jīng)肺泡周?chē)?xì)血管內(nèi)的血液是靜脈血,含氧量低于肺泡內(nèi)的含氧量,二氧化碳血液內(nèi)高于肺泡內(nèi),氧氣經(jīng)肺泡壁和毛細(xì)血管壁由肺泡進(jìn)入血液。所以物質(zhì) b氧氣進(jìn)入肺泡,然后穿過(guò)二層細(xì)胞進(jìn)入血液,與紅細(xì)胞結(jié)合。
(2)蛋白質(zhì)的消化是從胃開(kāi)始的,當(dāng)食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入胃以后,在胃液的作用下進(jìn)行初步消化后進(jìn)入小腸,小腸里的胰液和腸液含有消化蛋白質(zhì)的酶,在這些酶的作用下,蛋白質(zhì)被徹底消化為氨基酸,經(jīng)小腸吸收進(jìn)入血液,隨著血液循環(huán),最先到達(dá)心臟的右心房。
(3)當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊內(nèi),形成d原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收,并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中,重新回到血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無(wú)機(jī)鹽等由腎小管流出,形成e尿液。因此e液與d液相比,e液中不含有的物質(zhì)是葡萄糖。某人排出的e液經(jīng)醫(yī)院化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了許多血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì),可能是腎小球發(fā)生病變,導(dǎo)致腎小球的通透性增大,使血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)濾過(guò)到原尿中,而腎小管不能重吸收血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì),因此隨尿排出。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列反射活動(dòng)中,屬于人類(lèi)特有的是( 。
A. 有東西在眼前晃動(dòng)時(shí)眨眼 B. 看到小說(shuō)中感人處時(shí)流淚
C. 一朝被蛇咬,十年怕井繩 D. 人在看到酸梅時(shí)分泌唾液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界中,生物與環(huán)境相互作用,適應(yīng)者生存下來(lái)并不斷的延續(xù)和發(fā)展著。有關(guān)生物進(jìn)化的研究總是與遺傳學(xué)分不開(kāi),請(qǐng)分析并完成下列問(wèn)題:
(1)豌豆是遺傳學(xué)研究中常用的植物實(shí)驗(yàn)材料,原因之一是它具有很多明顯的_____,比如種子的圓粒和皺粒、豆莢的綠色和黃色等。已知豆莢的綠色(B)對(duì)黃色(b)為顯性,現(xiàn)將純種綠色豌豆授以純種黃色豌豆的花粉,則該植株所結(jié)豌豆豆莢的顏色及基因組成分別是________、________;將該植株所得豌豆播種,自然狀態(tài)下,所結(jié)出的豌豆種子中胚的基因組成可能是________________________。
(2)果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料,果蠅的翅型有長(zhǎng)翅和殘翅兩種類(lèi)型,控制這一相對(duì)性狀的基因用 G、g 表示。下表為三組果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)據(jù)表回答:
果蠅翅型的顯性性狀為_______;第三組雜交實(shí)驗(yàn)的子代長(zhǎng)翅果蠅中雜合的個(gè)體所占的比例為_____;現(xiàn)有一只長(zhǎng)翅雄果蠅,為了檢測(cè)其基因組成,讓它與殘翅雌果蠅交配,產(chǎn)生足夠多的后代,請(qǐng)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:①___________________(寫(xiě)現(xiàn)象及結(jié)論),②________(寫(xiě)現(xiàn)象及結(jié)論)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)畫(huà)片里有這樣一組鏡頭:大灰狼披上了羊皮,混進(jìn)了羊群。然后,每天都有一只小羊失蹤。老綿羊爺爺開(kāi)始調(diào)查,當(dāng)詢(xún)問(wèn)大灰狼時(shí),大灰狼剛一張嘴說(shuō)話,就被老綿羊爺爺識(shí)破了。結(jié)合圖示完成下列問(wèn)題:
(1)圖中門(mén)齒是_______,犬齒是_______,臼齒是_______。(填序號(hào))
(2)“老綿羊爺爺”斷定為圖中______是狼的牙齒,它判斷的依據(jù)是________,與肉食生活相適應(yīng)。
(3)①的作用是________________。
(4)羊和狼的牙齒分化不完全相同,產(chǎn)生這種差異的主要原因是__________。
(5)在牙齒分化上,與甲類(lèi)相同的動(dòng)物還有_______、_______等。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)也需要消耗能量.如圖為鳥(niǎo)類(lèi)飛行的能量來(lái)源示意圖,據(jù)圖分析正確的是( 。
A. 鳥(niǎo)類(lèi)飛行的能量直接來(lái)源于食物
B. 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是靠消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)來(lái)完成的
C. 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要的能量,最終來(lái)自于太陽(yáng)能
D. 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)消耗的能量主要來(lái)自于肌細(xì)胞內(nèi)無(wú)機(jī)物的氧化分解
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是根尖的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答.
(1)具有根毛的區(qū)域是[],根毛向外突起,可以增加吸收和無(wú)機(jī)鹽的面積.
(2)根在生長(zhǎng)過(guò)程中,不會(huì)被土壤等磨傷,是因?yàn)橛袌D中[]的保護(hù).
(3)幼根的生長(zhǎng)一方面靠[]分生區(qū)的分裂增加細(xì)胞數(shù)量;另一方面要靠[]伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的體積的增大.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)資料回答問(wèn)題.
光合作用的公式:二氧化碳+水 有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
(1)請(qǐng)補(bǔ)充呼吸作用的公式:
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+①→②+水+能量
(2)光合作用的場(chǎng)所是
A.線粒體
B.葉綠體
C.液泡
D.細(xì)胞壁
(3)必須需要光的是作用。(選填“光合”或者“呼吸”)
(4)任何細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是
A.合成有機(jī)物,釋放能量
B.合成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量
C.分解有機(jī)物,釋放能量
D.分解有機(jī)物,儲(chǔ)存能量.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在光合作用中,所發(fā)生的能量變化是( 。
A.光能→熱能
B.光能→化學(xué)能
C.化學(xué)能→光能
D.熱能→化學(xué)能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是桃花結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)填出①﹣⑤各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng).
①是②是
③是④是
⑤是 .
(2)①②③組成 , ④⑤組成 .
(3)能散放出花粉的是(填序號(hào)).
(4)若①②③被破壞,該花還有可能結(jié)出果實(shí)嗎?(填“可能”或“不可能”)
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