在呼吸作用過(guò)程中，人體吸入的氧氣，隨血液循環(huán)進(jìn)入組織細(xì)胞，最后是在什么部位被利用的


  1. A.
    葉綠體
  2. B.
    線粒體
  3. C.
    細(xì)胞核
  4. D.
    細(xì)胞質(zhì)
B
分析：此題考查的是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能，據(jù)此答題．
解答：A、葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能．不符合題意．
B、組織細(xì)胞的線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，在氧氣的作用下分解有機(jī)物，把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成可以利用的能量，符合題意．
C、細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)，對(duì)生物的遺傳具有重要的意義，不符合題意．
D、細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)能加速細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，不符合題意．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)，只要基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能，即可答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?濰坊）下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）
1、2、4
1、2、4
．
（2）間作套種、合理密植是為了提高甲圖中過(guò)程[
C
C
]
光合作用
光合作用
的效率．
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于甲圖中過(guò)程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的[
5
5
]
線粒體
線粒體
中．
（4）過(guò)程B的強(qiáng)弱受
光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng)等（答對(duì)兩項(xiàng)即可得）
光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度、空氣濕度、空氣流動(dòng)等（答對(duì)兩項(xiàng)即可得）
等環(huán)境因素的影響．
（5）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是
（細(xì)胞核內(nèi)）遺傳物質(zhì)的復(fù)制
（細(xì)胞核內(nèi)）遺傳物質(zhì)的復(fù)制
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?臨邑縣模擬）圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）
1、2、4
1、2、4
．
（2）間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程[C]
光合作用
光合作用
的效率．
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程[A]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的[5]
線粒體
線粒體
中．
（4）此株植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的光合作用過(guò)程
大于
大于
呼吸作用過(guò)程（填大于、小于或等于）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）
1、2、4
1、2、4
．
（2）間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程[
C
C
]
光合作用
光合作用
的效率．
（3）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量；這一過(guò)程發(fā)生在乙圖的[
5
5
]
線粒體
線粒體
中．過(guò)程B是通過(guò)葉片的
氣孔
氣孔
這一結(jié)構(gòu)進(jìn)行的．
（4）在細(xì)胞分裂過(guò)程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動(dòng)是
細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的復(fù)制
細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)的復(fù)制
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）讀圖，填出各部分名稱．
②
肌腹
肌腹
（中間部分），③
肱二頭肌
肱二頭肌
，⑥
關(guān)節(jié)頭
關(guān)節(jié)頭
．
（2）人做屈肘動(dòng)作時(shí)（圖甲），骨骼肌有接受了
神經(jīng)
神經(jīng)
傳來(lái)的刺激而
收縮
收縮
，進(jìn)而牽拉
骨
骨
繞
關(guān)節(jié)
關(guān)節(jié)
活動(dòng)，產(chǎn)生屈肘動(dòng)作．
（3）人體內(nèi)有許多關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)劇烈時(shí)就會(huì)造成脫臼，結(jié)合乙圖示分析一下脫臼是由于
關(guān)節(jié)頭
關(guān)節(jié)頭
從
關(guān)節(jié)窩
關(guān)節(jié)窩
里脫出來(lái)．
（4）屈肘時(shí)（圖甲）肱二頭肌的狀態(tài)
收縮
收縮
，肱三頭肌的狀態(tài)
舒張
舒張
．
（5）運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦的是[
10
10
]
關(guān)節(jié)軟骨
關(guān)節(jié)軟骨
，把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[
8
8
]
關(guān)節(jié)囊
關(guān)節(jié)囊
．
（6）下列不是關(guān)節(jié)內(nèi)滑液的作用的是
D
D
．
A．潤(rùn)滑關(guān)節(jié)軟骨        　B．減少骨與骨之間的摩擦    C．使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活自如　　D．營(yíng)養(yǎng)
（7）關(guān)節(jié)在人體運(yùn)動(dòng)過(guò)程中主要起到
B
B
的作用．
A．連接　   B．支點(diǎn)　   C．保護(hù)     D．支持
（8）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，除運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)外，還需要
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，還需要能量，因此還需要消化系統(tǒng)、
呼吸
呼吸
系統(tǒng)和
循環(huán)
循環(huán)
系統(tǒng)等系統(tǒng)共同配合才能完成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2006?杭州）為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，東東同學(xué)按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：
①將一定量吸干水的新鮮豆芽分別裝入1只塑料袋和1只大口塑料瓶中；
②在塑料袋口連接上導(dǎo)管和橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入；
③在黑暗處放置12小時(shí)．請(qǐng)回答：
（1）在黑暗處放置12小時(shí)后，將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了
豆芽呼吸作用釋放二氧化碳
豆芽呼吸作用釋放二氧化碳
．
（2）在黑暗處放置12小時(shí)后，用溫度計(jì)測(cè)量豆芽的溫度，結(jié)果高于周圍環(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了
豆芽呼吸作用過(guò)程中能釋放熱量
豆芽呼吸作用過(guò)程中能釋放熱量
．
（3）在黑暗處放置12小時(shí)后，打開(kāi)大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放人瓶?jī)?nèi)．預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
火焰熄滅
火焰熄滅
，理由是
豆芽呼吸作用消耗氧氣，導(dǎo)致大口瓶?jī)?nèi)缺氧
豆芽呼吸作用消耗氧氣，導(dǎo)致大口瓶?jī)?nèi)缺氧
．
（4）本實(shí)驗(yàn)中將豆芽放置在黑暗處的理由是
在黑暗處植物只能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用，這樣就排除了光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
在黑暗處植物只能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光合作用，這樣就排除了光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案