如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法,氫氫化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用.分析回答下列問(wèn)題:將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖所示裝置放好后,光照2~3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是:植物進(jìn)行光合作用需要______ 作原料.
(2)實(shí)驗(yàn)中,B組對(duì)A組起______ 作用.
(3)用碘液分別檢驗(yàn)后,不能變藍(lán)的葉片是______(填字母),說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行______作用.

【答案】分析:此題考查的是光合作用需要二氧化碳的探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.解答此題用到淀粉遇碘變藍(lán)這個(gè)特性.
解答:解:(1)A組裝置與B組裝置的區(qū)別是B里面是清水,A里面是25%的氫氧化鈉溶液,由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳,而清水沒(méi)有此功能,故A、B兩裝置內(nèi)B里面有二氧化碳,A里面沒(méi)有二氧化碳.由于惟一變量是二氧化碳,所以該實(shí)驗(yàn)探究的應(yīng)該是植物進(jìn)行光合作用需要二氧化碳或者二氧化碳是光合作用的原料.
(2)A組裝置與B組裝置里分別是清水和25%的氫氧化鈉溶液,氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳,而清水沒(méi)有此功能,由于A、B裝置存在惟一的變量二氧化碳的有無(wú),故B組對(duì)A組起對(duì)照作用.
(3)由于A葉片所處的環(huán)境沒(méi)有二氧化碳,而二氧化碳是進(jìn)行光合作用的原料之一,所以A葉片由于缺乏原料而沒(méi)有進(jìn)行光合作用,不能制造有機(jī)物淀粉,因此遇碘不能變藍(lán)色.
故答案為:
(1)二氧化碳;
(2)對(duì)照;
(3)A;光合作用.
點(diǎn)評(píng):找出實(shí)驗(yàn)中的惟一變量,靈活運(yùn)用光合作用的概念是正確分析本實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法,氫氫化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用.分析回答下列問(wèn)題:將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖所示裝置放好后,光照2~3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題是:植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
 作原料.
(2)實(shí)驗(yàn)中,B組對(duì)A組起
對(duì)照
對(duì)照
 作用.
(3)用碘液分別檢驗(yàn)后,不能變藍(lán)的葉片是
A
A
(填字母),說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行
光合作用
光合作用
作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法.請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題:
將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示 裝置好后,光照2小時(shí)~3小時(shí).取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗(yàn).
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)該同學(xué)對(duì)探究的問(wèn)題作出的假設(shè)是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

(2)在實(shí)驗(yàn)中,A組對(duì)B組起
對(duì)照
對(duì)照
作用.
(3)25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用.
(4)用碘液分別檢驗(yàn)后,不能變藍(lán)的葉片是
A
A
,說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行
光合
光合
作用.
(5)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料

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科目:初中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年甘肅省天水市北道區(qū)黨川中心學(xué)校七年級(jí)(下)期末生物模擬試卷(解析版) 題型:解答題

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