葉綠體和線粒體共同具有的特點是


  1. A.
    存在于動植物細胞中
  2. B.
    只存在于動物細胞中
  3. C.
    能進行光合作用
  4. D.
    與細胞的能量轉(zhuǎn)換有關(guān)
D
分析：葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器．據(jù)此解答．
解答：線粒體是廣泛存在于動物細胞和植物細胞中的細胞器，是細胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所．因此，線粒體被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動力工廠”．葉綠體是綠色植物細胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體，是植物細胞進行光合作用制造有機物的場所，同時將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲存在它所制造的有機物中．可見葉綠體和線粒體是細胞中的兩個能量轉(zhuǎn)換器．
故選：D
點評：此題考查了細胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

在“調(diào)查動物在人們生活中的作用”活動中，你們小組所調(diào)查的具體問題是________．在“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究活動中，你們小組探究的問題是________，探究結(jié)論是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2010年4月14日，繼汶川大地震后，青海省玉樹縣再次發(fā)生7.1級大地震．大災(zāi)面前，中華兒女再次體現(xiàn)強大的凝聚力，全國上下，眾志成城，全力救災(zāi)．請結(jié)合圖，回答問題


（1）玉樹平均海拔4000米以上，高原反應(yīng)成為外地救援人員的一大桎梏．而長期駐扎當(dāng)?shù)氐牟筷牴俦咴磻?yīng)小，因而承擔(dān)了大部分救援工作．上述事例說明生物與環(huán)境的關(guān)系是：______．
（2）參加救援的各類人員在進入災(zāi)區(qū)前，要提前注射破傷風(fēng)疫苗，以便使機體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，防止外傷對救援人員造成大的傷害，這種免疫類型屬于______．
（3）圖中①②③過程都可稱為______，救出的傷員已休克時，需立即進行人工呼吸，人工呼吸是借外力幫病人完成______過程（填序號），正常人該過程是依靠______實現(xiàn)的．
（4）久困地下的災(zāi)民救出時，需及時補充b、c物質(zhì)，b、c物質(zhì)進入F后在______結(jié)構(gòu)中被利用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖是中國居民“平衡膳食寶塔”，請將營養(yǎng)學(xué)家分成的五類膳食（序號）填在寶塔里對應(yīng)的位置：
A　肉蛋類；
B　奶豆類；
C　谷類；
D　油脂類；
E　果蔬類．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

請回答下列與人體血液相關(guān)的問題：
（1）人的ABO血型是可遺傳的，A型血和B型血的人具有不同的血型性狀特征，因為他（她）們細胞內(nèi)染色體上控制血型遺傳的______不同．
（2）醫(yī)生給患者注射血清時必須考慮多方面的因素，其中包括ABO血型配合問題．由于______型血的血清中沒有______，因此，不論患者是何種ABO血型，注射這種血清均不會使患者的紅細胞發(fā)生凝集．
（3）人體血液中的某些白細胞能通過變形運動穿過毛細血管壁進入組織中，在組織中吞噬侵入機體的各類病原體．這種免疫功能屬于______．
（4）某同學(xué)說“在人體動脈血管中流動的血是動脈血，在靜脈血管中流動的血是靜脈血”，老師指出這種說法是錯誤的．請你說明理由______．
（5）醫(yī)生給小徐同學(xué)測量血壓，測得的數(shù)據(jù)為14.2/9.1千帕，這個數(shù)據(jù)表示的意思是______．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

昆蟲與鳥類翅膀的共同之處是
①由羽毛構(gòu)成　 ②呈扇面形　 ③飛信的動力來自于肌肉的收縮和舒張　 ④迅速改變空間位置　
⑤提高動物適應(yīng)環(huán)境的能力　 ⑥輕薄、柔軟．


  1. A.
    ①③④⑤
  2. B.
    ①②③⑤
  3. C.
    ②③④⑤
  4. D.
    ③④⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組在對某森林生態(tài)系統(tǒng)進行某些植物種群密度調(diào)查后，得到如下統(tǒng)計數(shù)據(jù)：
第一年第二年第五年第八年
甲種群449041206710
乙種群012032104500
請根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果回答下列問題：
（1）甲種群與乙種群之間存在著______關(guān)系，可能是導(dǎo)致甲種群密度變化的重要因素．而影響甲種群密度變化的其他生物因素可能還有______．
（2）甲種群和乙種群作為生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，為其他生物的生存提供所需的______．
（3）隨著時間發(fā)展乙種群會占據(jù)甲種群的空間這種群落的變化過程稱為______．
（4）甲種群逐漸減少，甚至可能滅絕的情況，給該生態(tài)系統(tǒng)可能造成的影響是______．
（5）甲種群植物可能滅絕的內(nèi)在因素是______．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

20多年前，澳大利亞從我國引進并放養(yǎng)一種動物，用于治理草原上堆積的牛糞，這種動物在恢復(fù)和保護牧場、調(diào)節(jié)生態(tài)平衡中起了重大作用．它是


  1. A.
    羊
  2. B.
    屎殼郎
  3. C.
    蚯蚓
  4. D.
    野兔

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸的影響
材料用具：2-3條金魚，溫度計，魚缸，冰塊或熱水．
（1）提出問題：本次探究提出的問題是______．
（2）作出假設(shè)：本次探究作出的假設(shè)是______．
（3）制定計劃實施計劃：各小組根據(jù)其制定的實驗方案進行實驗：
下面是一個小組同學(xué)根據(jù)制定的實驗方案進行實驗，繪制的實驗結(jié)果填寫中．

①通過本次探究活動，你認為科學(xué)探究的過程一般包括哪幾個步驟？
______
②在探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響的實驗中，對照實驗是______，實驗要重復(fù)幾次的原因是______．
③在設(shè)計對照實驗時應(yīng)注意，除______不同外，其余變量均相同．
當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果與假設(shè)不一致時，下列不符合科學(xué)探究做法的是
A．否定原來的假設(shè)，得出與假設(shè)相反的結(jié)論；
B．按照原來的實驗方案重復(fù)多次，檢驗實驗結(jié)果是否一致；
C．檢查實驗方案，并通過實驗重新檢驗假設(shè)．
④小組得出的實驗結(jié)論是______．

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