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蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領地的攻擊行為很強烈.科學家給它們注射一種藥液后,把它們放回到原來的領地上.鼠兔仿佛變了樣.它們不再帶著原來的強烈愿望保衛(wèi)自己的領地了,其中有幾只甚至跑到了領地界線以外.在它們居住的地方也出現(xiàn)了一片混亂,鼠兔從這個洞穴跑到另一個洞穴里,請完成下列問題:
(1)兔注射的藥液應具有______作用.
(2)如果過一段時間,鼠兔體內的藥物失去了作用,你認為在這一地域會出現(xiàn)______現(xiàn)象,鼠兔將突出表現(xiàn)為______行為.
(3)本題中的科學家是運用______研究動物的行為的.
【答案】分析:此題考查的知識點是動物的攻擊行為.解答時可以從攻擊行為的特點方面來切入.
解答:解:攻擊行為是指同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領地或巢區(qū)而發(fā)生相互攻擊或戰(zhàn)斗.
(1)注射藥物后,鼠兔的攻擊行為減弱甚至消失,說明該藥物具有抑制攻擊行為的作用.
(2)攻擊行為是由動物體內的遺傳物質所決定的行為,該藥物雖然具有抑制攻擊行為的作用,但并沒改變鼠兔的遺傳物質,所以藥效過后,這些鼠兔的攻擊行為又會重新表現(xiàn).而蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領地的攻擊行為很強烈.因此,將會出現(xiàn)重新劃分領域的現(xiàn)象.
(3)本實驗中藥物對鼠兔行為的抑制作用屬于實驗法;注射藥物后對鼠兔行為的直接觀察屬于觀察法.因此本題中的科學家是運用綜合法研究動物的行為的.
故答案為:
(1)抑制攻擊行為;
(2)重新劃分領域;攻擊;
(3)綜合法.
點評:解答此類題目的關鍵是理解攻擊行為是由動物體內的遺傳物質所決定的行為.
練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領地的攻擊行為很強烈.科學家給它們注射一種藥液后,把它們放回到原來的領地上.鼠兔仿佛變了樣.它們不再帶著原來的強烈愿望保衛(wèi)自己的領地了,其中有幾只甚至跑到了領地界線以外.在它們居住的地方也出現(xiàn)了一片混亂,鼠兔從這個洞穴跑到另一個洞穴里,請完成下列問題:
(1)兔注射的藥液應具有
抑制攻擊行為
抑制攻擊行為
作用.
(2)如果過一段時間,鼠兔體內的藥物失去了作用,你認為在這一地域會出現(xiàn)
重新劃分領域
重新劃分領域
現(xiàn)象,鼠兔將突出表現(xiàn)為
攻擊
攻擊
行為.
(3)本題中的科學家是運用
綜合法
綜合法
研究動物的行為的.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領地的攻擊行為很強烈.科學家給它們注射一種藥液后,把它們放回到原來的領地上.鼠兔仿佛變了樣.它們不再帶著原來的強烈愿望保衛(wèi)自己的領地了,其中有幾只甚至跑到了領地界線以外.在它們居住的地方也出現(xiàn)了一片混亂,鼠兔從這個洞穴跑到另一個洞穴里,請完成下列問題:
(1)兔注射的藥液應具有______作用.
(2)如果過一段時間,鼠兔體內的藥物失去了作用,你認為在這一地域會出現(xiàn)______現(xiàn)象,鼠兔將突出表現(xiàn)為______行為.
(3)本題中的科學家是運用______研究動物的行為的.

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科目:初中生物 來源:同步題 題型:探究題

探究動物的領域行為和攻擊行為。蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領地的攻擊行為很強烈。科學家給它們注射一種藥液后,把它們放回到原來的領地上。鼠兔仿佛變了樣,它們不再帶著強烈保衛(wèi)自己領地的愿望了,其中有幾只甚至跑到領地界線以外,在它們居住的地方出現(xiàn)了一片混亂,鼠兔從這個洞穴跑到另一個洞穴里,請回答:
(1)鼠兔被注射的藥物可能具有什么作用?
(2)如果過一段時間,鼠兔體內的藥物失去了作用。你認為在這一地域會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?鼠兔將突出表現(xiàn)出哪種行為?
(3)本題中科學家是運用何種方法研究動物行為的?

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科目:初中生物 來源:2007-2008學年北師大版八年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:解答題

蒙古鼠兔保衛(wèi)自己領地的攻擊行為很強烈.科學家給它們注射一種藥液后,把它們放回到原來的領地上.鼠兔仿佛變了樣.它們不再帶著原來的強烈愿望保衛(wèi)自己的領地了,其中有幾只甚至跑到了領地界線以外.在它們居住的地方也出現(xiàn)了一片混亂,鼠兔從這個洞穴跑到另一個洞穴里,請完成下列問題:
(1)兔注射的藥液應具有______作用.
(2)如果過一段時間,鼠兔體內的藥物失去了作用,你認為在這一地域會出現(xiàn)______現(xiàn)象,鼠兔將突出表現(xiàn)為______行為.
(3)本題中的科學家是運用______研究動物的行為的.

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