下圖為自然界的物質(zhì)循環(huán)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，植物是生產(chǎn)者，它能利用           和         等物質(zhì)，通過(guò)光合作用合成有機(jī)物。
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物是                ，它攝取現(xiàn)成的有機(jī)物，直接或見(jiàn)解以植物為食�？梢�(jiàn)，動(dòng)物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起            作用。
（3）動(dòng)植物死亡后，它們的遺體由土壤中的                    等生物來(lái)分解，因此把這些生物稱為           。
（1）二氧化碳、水；
（2）消費(fèi)者、促進(jìn)；
（3）細(xì)菌和真菌、分解者。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為自然界中二氧化碳的循環(huán)圖解，據(jù)圖回答：

（1）在圖中①所示的生理作用是________，②所示生理作用為_(kāi)_______________。

（2）③過(guò)程中起作用的生物主要為_(kāi)_______和________兩大類群。

（3）③過(guò)程為植物提供的物質(zhì)，除二氧化碳外，還有________、________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如下圖所示為自然界中的物質(zhì)循環(huán)的部分圖示。請(qǐng)看圖思考并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）組成植物體和兔、鹿等動(dòng)物體的有機(jī)物最終來(lái)源于_____過(guò)程。這個(gè)過(guò)程除上述意義外，還具有的意義是_____。

（2）生物遺體通過(guò)圖中[  ]。在_____條件下，分解生成水、無(wú)機(jī)鹽和[  ] _____。由此可見(jiàn)，這些生物對(duì)自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用。

（3）大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的。請(qǐng)列舉與圖中[1]營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為自然界中的物質(zhì)循環(huán)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖中的①和②所示的生理作用分別為_(kāi)__________________________________________。

(2)③過(guò)程為植物提供的物質(zhì)，除二氧化碳外，還有______________________。

(3)如果在自然界的某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物組成的一條食物鏈，并且四者的能量關(guān)系為d>c>b>a，請(qǐng)寫出這條食物鏈：____________________________________________(用字母和箭頭表示)。如果流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是8.0xl09千焦，從理論上推算，初級(jí)消費(fèi)者所獲得的總能量最多為_(kāi)__________千焦。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中的這四種生物以及其他生物的數(shù)量和所占比例能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)維持在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的___________能力。

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