【題目】苔蘚植物可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物，原因是（ ）

A. 苔蘚植物是低等植物 B. 假根容易吸收有害物質

C. 一旦干旱，植物會死亡 D. 葉只有一層細胞，對有害氣體敏感

【答案】D

【解析】試題分析：苔蘚植物植株矮小，多生活在潮濕的環(huán)境中。苔蘚植物的葉只有一層細胞，二氧化硫等有毒氣體可以從背腹兩面侵入葉細胞，使苔蘚植物的生存受到威脅。人們利用苔蘚植物的這個特點，把它當做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”探究實驗作了如下設計： 第一步：將4個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿(已高溫滅菌）貼上標簽紙后分為A、B兩組，A組編碼1號和2號，用于檢測教室的空氣，B組編碼3號和4號，用于檢測筆帽。

第二步:將4個培養(yǎng)皿做如下處理。

組號

培養(yǎng)皿號

操作

A組

1號

置于教室講桌上，打開蓋10分鐘后蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

2號

置于教室講桌上，不做處理，同1號一起置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

B組

3號

打開蓋，將筆帽在培養(yǎng)基上輕壓一下，蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

4號

打開蓋，不做其他處理，與3號同時蓋蓋，置培養(yǎng)箱培養(yǎng)

第三步：每天觀察一次，并作好記錄。

請根據(jù)上述實驗設計，回答下列問題：

（1）你認為這兩組實驗的對照組應該是________號。A組實驗的變量是________，B組實驗的變量是__________。

（2）有同學認為，4號培養(yǎng)皿做“打開蓋”這一步是多此一舉，你認為是否需要做這一步？__________，理由是__________。

（3）下圖是三天后觀察到的A、B兩組實驗現(xiàn)象，根據(jù)實驗現(xiàn)象你得出的實驗結論是__________。觀察1號培養(yǎng)皿發(fā)現(xiàn)，菌落〔1〕呈黑色、絨毛狀，應該是__________菌。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】八年級的同學們正處于青春期，進入青春期應做到

A．不與異性同學交往 B．積極參加文體活動

C．為了發(fā)育，只吃肉類食品 D．為了成績，經(jīng)常熬夜學習

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析轉基因鼠的研究過程：

（1）在這項研究中，被研究的性狀是什么？_________________________；控制這個性狀的基因是什么？_____________________________

（2）轉基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關系？________________________

（3）由此可推論，在生物的傳種接代的過程中，傳下去的是性狀還是控制性狀的基因？ __________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是　(　　)

A. 泗水泉林 B. 曲阜孔林

C. 水泊梁山 D. 濟寧北湖的所有生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動物的生殖行為有利于繁衍后代，增加個體數(shù)量，下列動物行為中屬于生殖行為的是（ ）

A．蜘蛛結網(wǎng) B．竹節(jié)蟲的擬態(tài)

C．蜜蜂采蜜 D．孔雀開屏

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”可看成（ ）

A. 一條食物鏈 B. 動物之間的捕食關系

C. 一個食物網(wǎng) D. 動物之間的競爭關系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有的微生物能夠分解枯枝落葉、動物的遺體和糞便中的有機物，從而獲得生活必需的物質和能量，這樣的營養(yǎng)方式稱為 ． 這類微生物是生態(tài)系統(tǒng)成分中的者．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某同學做的胸廓變化與呼吸關系的模擬實驗，并繪制的肺內(nèi)氣壓變化曲線圖。下列選項正確的是

A. 甲圖中曲線的AB段與乙圖都表示吸氣狀態(tài)

B. 甲圖中曲線的BC段與乙圖都表示呼氣狀態(tài)

C. 甲圖中曲線的AB段與丙圖都表示呼氣狀態(tài)

D. 甲圖中曲線的BC段與丙圖都表示吸氣狀態(tài)

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同步練習冊答案