【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖中 A、B、C、D 分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,
①~⑦代表碳元素的傳遞過程。請據(jù)圖回答:
(1)圖中 D 代表的生物是_____,⑥代表的物質(zhì)是_____。 在 B、C、D 中能夠?qū)⒂袡C物分解返還無機環(huán)境的有 _________(填字母)
(2)能夠通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用 的物質(zhì)的生物是___填字母),據(jù)此分析此類生物在生物圈中有 什么重要作用 _____________ 。
(3)草原生態(tài)系統(tǒng)存在一條食物鏈草→鼠→狐,若為了獲取皮毛而大量捕殺狐,短期內(nèi)鼠的 數(shù)量會______,草場草的數(shù)量會______,最后可能出現(xiàn)草原生態(tài)系統(tǒng)破壞。由此分析動物在 生物圈中能夠_______________ 。
(4)動物在生物圈中還有一個重要作用。試舉一例說明 。
____________
【答案】 細菌真菌(或分解者 ) 二氧化碳 B、C、D C 促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 增加 減少 維持生態(tài)平衡 蜜蜂幫助植物傳粉或蒼耳的果實可以鉤掛在動物的皮毛上被帶到遠方
【解析】(1)由圖中B能利用無機環(huán)境A中的二氧化碳光進行合作用,B的呼吸作用,釋放二氧化碳,可以判斷:B表示生產(chǎn)者,C表示消費者,D表示分解者(細菌、真菌)。D分解者分解動植物遺體產(chǎn)生二氧化碳,所以⑥代表的是二氧化碳;B生產(chǎn)者,C消可以通過呼吸作用分解有機物,產(chǎn)生二氧化碳和水等無機物,返回無機環(huán)境,故B、C、D都能夠?qū)⒂袡C物分解,產(chǎn)生無機物,并返回到無機環(huán)境中。
(2)動物作為消費者,直接或間接地以植物為食。通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質(zhì)的生物是C。它通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,尿液等可被植物重新利用。其排泄物或遺體經(jīng)過細菌真菌分解成二氧化碳、水和無機鹽,被植物重新吸收利用,制造有機物,促進生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。
(3)狐貍以鼠為食,狐貍的數(shù)量減少,短期內(nèi)鼠會因為天敵的減少而數(shù)量增加;鼠以草為食,它們數(shù)量的大量增加會導致植被被毀,造成草場退化,甚至沙漠化,導致草原生態(tài)系統(tǒng)被破壞,可見動物在生態(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著重要作用,能夠維持生態(tài)平衡。
(4)動物能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜。動物能夠幫助植物傳播果實和種子,有利于擴大植物的分布范圍,如蒼耳果實表面的鉤刺掛在動物的皮毛上。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為心臟結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:
(1)寫出下列結(jié)構(gòu)名稱:A._______ B._______ C._______ D.___________
(2)血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán),體循環(huán)開始于___________,終止于_________ __________,終止于___________(填符號)。經(jīng)過體循環(huán)將________血轉(zhuǎn)變成_______血,經(jīng)肺循環(huán)將_______血轉(zhuǎn)變成________血。
(3)與B相連的血管是__________,與D相連的血管是_________。(填名稱)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度”的探究實驗中,對每個實測地點要測量三個數(shù)據(jù),但記錄的是這三個數(shù)據(jù)的( )
A.最大值 B.最小值 C.平均值 D.任意一個
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我市的茶山楊梅個大核小,味道可口,深受大家喜愛.
(1)楊梅生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是 .
(2)為了保持茶山楊梅的優(yōu)良性狀和加快繁殖速度,果農(nóng)用嫁接的方法進行栽培,這種生殖方式屬于生殖.
(3)楊梅富含糖類.人使用楊梅后,糖類主要在消化系統(tǒng)的中背消化和吸收.(填一器官名稱)
(4)茶山楊梅常在“夏至”前后下市,此時地球處在如圖中的位置附近.(填寫字母)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于植物類群的敘述,正確的是( )
A. 海帶是藻類植物,依靠它的根固著在淺海巖石上
B. 墻蘚的莖、葉內(nèi)沒有輸導組織,所以不適于陸地生活
C. 銀杏是裸子植物,其果實是“銀杏”,又叫白果
D. 種子比孢子的生命力強,是種子植物更適于陸地生活的重要原因
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是“探究唾液對淀粉的消化作用”的有關實驗設計.請分析回答.
(1)實驗時,取兩支試管,分別加入2mL漿糊,再向1號試管中加入2mL清水,向2號試管中加入2mL________。
(2)為了模擬人體口腔內(nèi)的環(huán)境溫度,應將1號和2號試管放在________℃的水中。
(3)10分鐘后,再往兩支試管中分別滴加兩滴碘液,預期2號試管的實驗現(xiàn)象是________(填“變藍”或“不變藍”),該現(xiàn)象說明2號試管中的淀粉已經(jīng)被唾液淀粉酶分解為________。由此可見,淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點是________,最終將被分解為________被吸收利用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項中,屬于動物或植物器官的是( )
①一朵月季花 ②一塊洋蔥表皮、垡粋腎臟④一試管血液、菀活w心臟、揠哦^肌
A. ①②③⑤ B. ①④⑤⑥
C. ②③⑤⑥ D. ①③⑤⑥
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