如圖是人體消化系統(tǒng)部分器官模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)有些藥物經(jīng)常被封裝在淀粉制成的膠囊中服用,目的是為了避免對(duì)圖中[______]______的剌激.
(2)產(chǎn)生膽汁的器官是圖中[______]______,膽汁在釋放到小腸之前,儲(chǔ)存在圖中[______]______內(nèi).
(3)圖中{4}能分泌胰島素.當(dāng)人體內(nèi)胰島素______時(shí),就會(huì)引發(fā)糖尿。陙(lái),我國(guó)該病的發(fā)病率持續(xù)升高,已成為世界第一糖尿病大國(guó).就糖尿病人來(lái)說(shuō),控制體內(nèi)______的長(zhǎng)期穩(wěn)定是首要任務(wù).

解:如圖所示:1肝臟;2膽囊;3小腸;4胰腺;5胃
(1)由于胃中沒(méi)有消化淀粉的酶,所以膠囊在胃中仍能保持完整,避免藥物對(duì)胃產(chǎn)生刺激;而小腸內(nèi)的胰液、腸液等能徹底消化淀粉,膠囊內(nèi)的藥物被釋放出來(lái),經(jīng)小腸壁吸收.
(2)肝臟能分泌膽汁,膽汁暫時(shí)儲(chǔ)存在膽囊內(nèi),然后由膽囊進(jìn)入小腸,膽汁里面不含消化酶,只是對(duì)對(duì)脂肪起乳化作用,將大的脂肪顆粒乳化成比較小的脂肪微粒.
(3)胰腺包括內(nèi)分泌部和外分泌部.外分泌部能分泌胰液,內(nèi)分泌部是胰島,能分泌胰島素.胰島素的主要功能是調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等,如促進(jìn)血糖(血液中的葡萄糖)合成糖元,加速血糖的分解等.當(dāng)人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí),就會(huì)導(dǎo)致糖尿病.可以通過(guò)注射胰島素的方法進(jìn)行治療.
故答案為:(1)[5]胃
(2)[1]肝臟;[2]膽囊
(3)分泌不足;血糖
分析:本題綜合考查消化系統(tǒng)中器官的特點(diǎn)以及胰島素的作用,首先明確圖中各部分的結(jié)構(gòu)名稱
點(diǎn)評(píng):綜合考查消化系統(tǒng)中器官的特點(diǎn)以及胰島素的作用,難度較大,多以識(shí)圖題的形式出現(xiàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

人體不能同時(shí)進(jìn)行的生理活動(dòng)是


  1. A.
    生長(zhǎng)和發(fā)育
  2. B.
    消化和吸收
  3. C.
    吞咽和呼吸
  4. D.
    呼吸和心跳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

利用某些細(xì)菌可以凈化污水.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

用肉眼觀察一年生的楊樹枝條橫斷面,可以看到三部分,從外到內(nèi)依次是


  1. A.
    樹皮、髓、木質(zhì)部
  2. B.
    村皮、韌皮部、木質(zhì)部
  3. C.
    樹皮、木質(zhì)部、髓
  4. D.
    樹皮、木質(zhì)部、形成層

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

動(dòng)物的行為多種多樣,根據(jù)行為的發(fā)生可分為動(dòng)物生來(lái)就具有的,通過(guò)遺傳和自然選擇進(jìn)化而來(lái)的________行為和必須借助于個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷、使自身行為發(fā)生適應(yīng)性變化的________行為.研究動(dòng)物行為的方法主要有________法和________法.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

閱讀下列材料,回答相關(guān)問(wèn)題:
材料一:對(duì)于傳染病,我們首先要弄清它的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群,然后進(jìn)行有效的預(yù)防和治療.
材料二:上海世博會(huì)期間,“低碳”元素不斷體現(xiàn),“空氣樹”、“無(wú)石化能源汽車”等成為游客談?wù)摰慕裹c(diǎn).節(jié)能減排,創(chuàng)造“低碳”的生活方式已成為“地球人”的共識(shí).
(1)甲型H1N1流感患者屬于______,我們單獨(dú)使用抗細(xì)菌性的抗生素治療該病患者有良效嗎?______.
(2)“低碳”實(shí)質(zhì)就是減少二氧化碳的排放,下列符合“低碳”要求的是______
A.焚燒處理農(nóng)作物的秸稈       B.坐的士替代坐公交上學(xué)
C.利用風(fēng)能、地?zé)崮馨l(fā)電       D.過(guò)節(jié)時(shí)燃放大量煙花.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)能量直接來(lái)自于ATP.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

在生物分類上介于“綱”和“科”之間的單位是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

“蝶飛蜂舞”、“草長(zhǎng)螢飛”、“鷹擊長(zhǎng)空”等詞語(yǔ),都形象生動(dòng)地刻畫了會(huì)飛的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景.從生物學(xué)角度看動(dòng)物飛行的意義,不正確的是


  1. A.
    能在空中飛行的動(dòng)物,可以跨越更大的空間,擴(kuò)大生存的環(huán)境
  2. B.
    飛行使動(dòng)物擴(kuò)大了活動(dòng)范圍,有利于覓食和繁育后代
  3. C.
    能飛行的動(dòng)物,都具有適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),都是恒溫動(dòng)物
  4. D.
    空中飛行的動(dòng)物仍以陸地或水域作為棲息地,這是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案