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（2010?泰安）曲線圖表示肺部血管中氣體含量的變化，以下解讀不正確的是（　�。�
分析：此題考查的是發(fā)生在肺泡內的氣體交換中氣體成分的變化．分析解答．
解答：解：氣體交換的原理是氣體的擴散作用．既氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散，直到平衡為止．肺動脈內流得血液中含有較多的二氧化碳，氧氣很少．在流經肺泡時，由于肺泡內是從外界吸入的空氣，氧氣的濃度高于血液中的氧氣的濃度，而二氧化碳的濃度低于血液中的二氧化碳的濃度，根據氣體擴散作用的原理，氧氣就會自肺泡擴散到血液中，直到平衡，所以血液中氧氣的含量應該是增多即曲線b；二氧化碳會從血液中擴散到肺泡中，故血液中的二氧化碳含量是逐漸減少的即曲線a．根據血液流動的方向，H是肺動脈，流靜脈血；I是肺部的毛細血管；J是肺靜脈，流動脈血．可見選項D符合題意．
故選D
點評：解答此題關鍵是利用氣體擴散的原理，分析血液中氣體成分的變化．
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?泰安）把5毫升新鮮血液注入盛有5%檸檬酸鈉溶液的量筒中，振蕩后靜置一段時間，出現(xiàn)如圖所示現(xiàn)象，對此下列說法不恰當的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?泰安）細胞是生物體結構和功能的基本單位，某同學對細胞進行了探究．如圖是他在顯微鏡下先后看到的洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片的圖象．請據圖回答問題：
（1）為實現(xiàn)從A到B的圖象轉變，該同學進行了怎樣的操作？
向左上方移動臨時裝片
向左上方移動臨時裝片
．
（2）在制作臨時裝片時，他聞到了一股辛辣氣味，這些物質存在于細胞中的[
5
5
]
液泡
液泡
（[]內填圖中的代碼，其后填相應的名稱，以下同）中．
（3）細胞中的能量轉換器存在于[
4
4
]
細胞質
細胞質
中，細胞中遺傳信息的載體--染色體存在于[
3
3
]
細胞核
細胞核
．
（4）觀察完植物細胞，該同學又制作和觀察了人口腔上皮細胞臨時裝片，與圖B相比較，他將觀察不到哪些結構？
細胞壁和液泡
細胞壁和液泡
 （填結構名稱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?泰安）圖是根尖的結構示意圖，以下敘述不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?泰安）在了解了細菌和真菌的分布特點后，同學們對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣．以下是四位同學的對話，請分析回答：
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需要設計對照實驗．
丁：根據生活經驗和常識，我認為洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量．
（1）四位同學的對話，可以作為探究問題的是
甲
甲
，可以作為假設的是
丁
丁
．
（2）以下是培養(yǎng)細菌和真菌的步驟，請進行排序：
D→B→A→C
D→B→A→C
 （用字母和箭頭表示）．
A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）根據丙同學的敘述，請寫出對照實驗的設計思路：
洗手前后，選用同一手指分別在兩個相同的培養(yǎng)皿培養(yǎng)基上按手印
洗手前后，選用同一手指分別在兩個相同的培養(yǎng)皿培養(yǎng)基上按手印
 （只答要點）．
（4）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是
細菌
細菌
菌落．
（5）實驗結果證明：洗手后，手上的細菌明顯減少了．這對我們的生活方式有什么啟示？
注重個人衛(wèi)生，勤洗手等
注重個人衛(wèi)生，勤洗手等
．

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