參與下列探究討論回答問題:
探究 I:請你參與“土壤濕度對蚯蚓生活的影響”的探究實驗:如右圖,制作一個箱子,以箱子內(nèi)橫軸中線為界,一邊放潮濕的土壤,另一邊放相同高度干燥的土壤,然后放進20條狀況相同的蚯蚓,蓋上紙板.三天后檢查箱子內(nèi)中線兩邊的蚯蚓,注意作好觀察記錄.
(1)請你作出假設(shè)______.
(2)你確定這個實驗的變量是______.
(3)你的實驗結(jié)果:蚯蚓在______(請?zhí)睢俺睗瘛被颉案稍铩保┩寥赖囊贿叄?br />探究 II:右圖為李兵同學(xué)探究影響種子萌發(fā)的外界條件時設(shè)計的實驗裝置(所使用的種子均為具有萌發(fā)能力的種子,燒杯內(nèi)為清水,甲裝置放在溫暖的環(huán)境中,乙裝置放在寒冷的環(huán)境中),據(jù)圖回答:
(1)對萌發(fā)而言,種子內(nèi)最重要的結(jié)構(gòu)______.
(2)實驗中,2號種子和4號種子是否是一組對照實驗?______.
(3)幾天后,最有可能萌發(fā)的種子是______號種子,因為它具備種子萌發(fā)所需的所有外界條件,即______.
探究 III:一直以來,人們都認為蜜蜂的聲音是翅膀振動造成的.湖北省監(jiān)利縣一位名叫聶利的12歲小學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀沒有動,仍能嗡嗡叫個不停.于是,她開始探究:她把蜜蜂的翅膀粘在木板上,使其無法振動,但仍能聽到蜜蜂的聲音.經(jīng)過反復(fù)42次實驗,認定蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲.
(1)小聶利探究這一生物科學(xué)事實所采用的方法是______;
(2)在她的探究過程中,所探究的變量是______;
(3)小聶利經(jīng)過反復(fù)42次實驗才得出結(jié)論.多次實驗的目的是______;
(4)最后,她得出的結(jié)論是______.

【答案】分析:此題考查的知識點是探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,影響種子萌發(fā)的外界條件,聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,蜜蜂能夠發(fā)聲,則一定有振動.
解答:解:對照實驗只有一個變量,這就是所要探究的問題,其它量皆相同,并且是適宜的.探究:土壤濕度對蚯蚓生活的影響快,變量就是土壤濕度不同,如潮濕的土壤和干燥的土壤.實驗應(yīng)有對照組和實驗組,并且重復(fù)實驗幾次.實驗的問題、假設(shè)、結(jié)論最好一致.
Ⅰ(1)根據(jù):參與“土壤濕度對蚯蚓生活的影響”的探究實驗,因此提出的問題是:土壤濕度對蚯蚓生活的有影響嗎?假設(shè)是:土壤濕度對蚯蚓生活有影響.
(2)這個實驗的變量是土壤濕度不同,如潮濕的土壤和干燥的土壤.
(3)實驗結(jié)果:蚯蚓在潮濕土壤的一邊.
II、(1)對萌發(fā)而言,種子內(nèi)最重要的結(jié)構(gòu)胚.
(2)實驗中,2號種子和4號種子不是一組對照實驗,因為有兩個變量,一個是水,一個溫度.
(3)種子萌發(fā)所需要的外界條件有要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣三個外界條件.
最有可能萌發(fā)的種子是2號種子,因為它具備種子萌發(fā)所需的所有外界條件,即一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣三個外界條件.
III、(1)小聶利探究這一生物科學(xué)事實所采用的方法是實驗法.
(2)在她的探究過程中,所探究的變量是:翅膀振動 
(3)小聶利經(jīng)過反復(fù)42次實驗才得出結(jié)論.多次實驗的目的是避免偶然因素
(4)最后,她得出的結(jié)論是蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲

故答案為:
探究 I  (1)蚯蚓喜歡濕潤的環(huán)境;(2)水分或土壤濕度;(3)潮濕;
探究 II (1)胚;  (2)不是;  (3)2;   適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣;
探究 III
(1)實驗法;   (2)翅膀振動;   (3)避免偶然因素(減少偶然性);
(4)蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲(或蜜蜂的聲音不是翅膀振動造成的或蜜蜂發(fā)聲與翅膀振動無關(guān)等)
點評:本題是利用所學(xué)知識和生活中的實際問題進行聯(lián)系,進行實驗,從而大膽猜想,然后繼續(xù)實驗得出正確結(jié)論的過程,這也是科學(xué)的探究過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2009?江油市一模)參與下列探究討論回答問題:
探究 I:請你參與“土壤濕度對蚯蚓生活的影響”的探究實驗:如右圖,制作一個箱子,以箱子內(nèi)橫軸中線為界,一邊放潮濕的土壤,另一邊放相同高度干燥的土壤,然后放進20條狀況相同的蚯蚓,蓋上紙板.三天后檢查箱子內(nèi)中線兩邊的蚯蚓,注意作好觀察記錄.
(1)請你作出假設(shè)
土壤濕度對蚯蚓生活有影響
土壤濕度對蚯蚓生活有影響

(2)你確定這個實驗的變量是
土壤濕度不同
土壤濕度不同

(3)你的實驗結(jié)果:蚯蚓在
潮濕
潮濕
(請?zhí)睢俺睗瘛被颉案稍铩保┩寥赖囊贿叄?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/upload/images/201308/101/2d31e700.png" style="vertical-align:middle;FLOAT:right;" />
探究 II:右圖為李兵同學(xué)探究影響種子萌發(fā)的外界條件時設(shè)計的實驗裝置(所使用的種子均為具有萌發(fā)能力的種子,燒杯內(nèi)為清水,甲裝置放在溫暖的環(huán)境中,乙裝置放在寒冷的環(huán)境中),據(jù)圖回答:
(1)對萌發(fā)而言,種子內(nèi)最重要的結(jié)構(gòu)

(2)實驗中,2號種子和4號種子是否是一組對照實驗?
不是
不是

(3)幾天后,最有可能萌發(fā)的種子是
2
2
號種子,因為它具備種子萌發(fā)所需的所有外界條件,即
一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣三個外界條件
一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣三個外界條件

探究 III:一直以來,人們都認為蜜蜂的聲音是翅膀振動造成的.湖北省監(jiān)利縣一位名叫聶利的12歲小學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀沒有動,仍能嗡嗡叫個不停.于是,她開始探究:她把蜜蜂的翅膀粘在木板上,使其無法振動,但仍能聽到蜜蜂的聲音.經(jīng)過反復(fù)42次實驗,認定蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲.
(1)小聶利探究這一生物科學(xué)事實所采用的方法是
實驗法
實驗法
;
(2)在她的探究過程中,所探究的變量是
翅膀振動
翅膀振動

(3)小聶利經(jīng)過反復(fù)42次實驗才得出結(jié)論.多次實驗的目的是
避免偶然因素
避免偶然因素
;
(4)最后,她得出的結(jié)論是
蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲
蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

參與下列探究討論回答問題:
探究 I:請你參與“土壤濕度對蚯蚓生活的影響”的探究實驗:如右圖,制作一個箱子,以箱子內(nèi)橫軸中線為界,一邊放潮濕的土壤,另一邊放相同高度干燥的土壤,然后放進20條狀況相同的蚯蚓,蓋上紙板.三天后檢查箱子內(nèi)中線兩邊的蚯蚓,注意作好觀察記錄.
(1)請你作出假設(shè)______.
(2)你確定這個實驗的變量是______.
(3)你的實驗結(jié)果:蚯蚓在______(請?zhí)睢俺睗瘛被颉案稍铩保┩寥赖囊贿叄?br/>魔方格

探究 II:右圖為李兵同學(xué)探究影響種子萌發(fā)的外界條件時設(shè)計的實驗裝置(所使用的種子均為具有萌發(fā)能力的種子,燒杯內(nèi)為清水,甲裝置放在溫暖的環(huán)境中,乙裝置放在寒冷的環(huán)境中),據(jù)圖回答:
(1)對萌發(fā)而言,種子內(nèi)最重要的結(jié)構(gòu)______.
(2)實驗中,2號種子和4號種子是否是一組對照實驗?______.
(3)幾天后,最有可能萌發(fā)的種子是______號種子,因為它具備種子萌發(fā)所需的所有外界條件,即______.
探究 III:一直以來,人們都認為蜜蜂的聲音是翅膀振動造成的.湖北省監(jiān)利縣一位名叫聶利的12歲小學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀沒有動,仍能嗡嗡叫個不停.于是,她開始探究:她把蜜蜂的翅膀粘在木板上,使其無法振動,但仍能聽到蜜蜂的聲音.經(jīng)過反復(fù)42次實驗,認定蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲.
(1)小聶利探究這一生物科學(xué)事實所采用的方法是______;
(2)在她的探究過程中,所探究的變量是______;
(3)小聶利經(jīng)過反復(fù)42次實驗才得出結(jié)論.多次實驗的目的是______;
(4)最后,她得出的結(jié)論是______.
魔方格

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