參與下列探究討論回答問題:
探究 I:請你參與“土壤濕度對蚯蚓生活的影響”的探究實驗:如右圖,制作一個箱子,以箱子內(nèi)橫軸中線為界,一邊放潮濕的土壤,另一邊放相同高度干燥的土壤,然后放進20條狀況相同的蚯蚓,蓋上紙板.三天后檢查箱子內(nèi)中線兩邊的蚯蚓,注意作好觀察記錄.
(1)請你作出假設(shè)______.
(2)你確定這個實驗的變量是______.
(3)你的實驗結(jié)果:蚯蚓在______(請?zhí)睢俺睗瘛被颉案稍铩保┩寥赖囊贿叄?br />探究 II:右圖為李兵同學(xué)探究影響種子萌發(fā)的外界條件時設(shè)計的實驗裝置(所使用的種子均為具有萌發(fā)能力的種子,燒杯內(nèi)為清水,甲裝置放在溫暖的環(huán)境中,乙裝置放在寒冷的環(huán)境中),據(jù)圖回答:
(1)對萌發(fā)而言,種子內(nèi)最重要的結(jié)構(gòu)______.
(2)實驗中,2號種子和4號種子是否是一組對照實驗?______.
(3)幾天后,最有可能萌發(fā)的種子是______號種子,因為它具備種子萌發(fā)所需的所有外界條件,即______.
探究 III:一直以來,人們都認為蜜蜂的聲音是翅膀振動造成的.湖北省監(jiān)利縣一位名叫聶利的12歲小學(xué)生發(fā)現(xiàn)許多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀沒有動,仍能嗡嗡叫個不停.于是,她開始探究:她把蜜蜂的翅膀粘在木板上,使其無法振動,但仍能聽到蜜蜂的聲音.經(jīng)過反復(fù)42次實驗,認定蜜蜂不振動翅膀也能發(fā)聲.
(1)小聶利探究這一生物科學(xué)事實所采用的方法是______;
(2)在她的探究過程中,所探究的變量是______;
(3)小聶利經(jīng)過反復(fù)42次實驗才得出結(jié)論.多次實驗的目的是______;
(4)最后,她得出的結(jié)論是______.