生態(tài)系統(tǒng)的成分中，其中主要成分是______，直接或間接依賴綠色植物生存的成分是______，把有機物歸還無機環(huán)境的成分是______．
答：由于生產(chǎn)者能進行光合作用制造有機物為其他生物提供能量，所以是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分，動物直接或間接的以動植物為食，細(xì)菌、真菌分解動植物體內(nèi)的有機物轉(zhuǎn)化為無機物．
故答案為：生產(chǎn)者   消費者   分解者
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

豆天蛾是一種危害大豆的害蟲，如圖是它發(fā)育過程中四個時期的形態(tài)圖．請回答：
（1）指出各時期的名稱：①
成蟲
成蟲
；②
蛹
蛹
；③
卵
卵
；④
幼蟲
幼蟲

（2）豆天蛾的發(fā)育順序是
卵
卵
→
幼蟲
幼蟲
→
蛹
蛹
→
成蟲
成蟲
，這樣的發(fā)育稱為
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育（填“完全變態(tài)”或“不完全變態(tài)”）
（3）與豆天蛾相比，蝗蟲不經(jīng)過的發(fā)育過程是
蛹
蛹

（4）在其生活史中對大豆危害最大的時期是
幼蟲
幼蟲
；在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，豆天蛾是
消費者
消費者

（5）針對豆天蛾的生活史，消滅豆天蛾的最佳時期是
幼蟲
幼蟲

（6）你熟悉的
蝴蝶、蚊
蝴蝶、蚊
等昆蟲的發(fā)育過程與豆天蛾的發(fā)育過程相同．

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科目：初中生物 來源： 題型：

Ⅰ．食物鏈、食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著此渠道進行的．假如在某溫帶草原上存在如圖1所示的食物網(wǎng)．請分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，草屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
，貓頭鷹屬于
消費者
消費者
．
（2）該食物網(wǎng)的各種生物中，含有能量最多的是
草
草
．該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是
太陽
太陽
，其能量流動的特點是
逐級遞減
逐級遞減
．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，生產(chǎn)者通過
光合作用
光合作用
作用使碳元素進入到生物生物體，各種生物通過
呼吸作用
呼吸作用
作用使碳元素回到無機環(huán)境中．
Ⅱ．圖2是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中甲--庚代表各種不同的生物．請據(jù)圖分析回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是
戊
戊
；作為次級消費者的生物是
甲、乙、丁
甲、乙、丁
． 處在第四營養(yǎng)級的是
乙、丙
乙、丙
．
（2）若此生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬鹽污染，那么在體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是
丙
丙
．
（3）圖中有幾條食物鏈？
5
5
．其中最短的食物鏈包含
4
4
個營養(yǎng)級．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)只表示了部分成分，圖中未表示的成分有
分解者和非生物部分
分解者和非生物部分
．
（5）甲處在第
2、3
2、3
營養(yǎng)級．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀材料，分析回答：
西安八中陳重光同學(xué)家因為飼喂觀賞小鳥而喂養(yǎng)著黃粉蟲．黃粉蟲原是糧倉中的害蟲，發(fā)育過程類似于黃粉蝶．
陳重光是一個善于觀察、愛動腦、勤動手的同學(xué)．她在飼養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)，鋪在養(yǎng)蟲盒子里的泡沫塑料上有細(xì)小的噬咬痕跡．是黃粉蟲在吃塑料嗎？于是，她把黃粉蟲分為對照組和實驗組，對照組只喂麥麩和菜葉，實驗組加喂塑料餐盒片．結(jié)果蟲子確實在吃塑料盒．
她又對實驗組的糞便做了靜電、燃燒、浸水等實驗，發(fā)現(xiàn)其糞便不產(chǎn)生靜電吸附、不可燃燒、不漂浮，并產(chǎn)生腐敗臭味．經(jīng)過一年多時間的實驗，取得了可喜的成果．她的這一發(fā)現(xiàn)在2004年全國第18屆科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎．
（1）你認(rèn)為黃粉蟲的發(fā)育過程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
，寫出其發(fā)育過程：
卵→幼蟲→蛹→成蟲
卵→幼蟲→蛹→成蟲
．
（2）在陳重光“人造生態(tài)系統(tǒng)”的成分中，黃粉蟲應(yīng)屬于
消費者
消費者
，請寫出其中的食物鏈
農(nóng)作物→黃粉蟲→觀賞小鳥
農(nóng)作物→黃粉蟲→觀賞小鳥
．
（3）陳重光所做實驗的“假設(shè)”和“控制變量”分別是：
黃粉蟲能吃塑料
黃粉蟲能吃塑料
、
塑料餐盒片的有無
塑料餐盒片的有無
．
（4）根據(jù)上述實驗結(jié)果，請你寫出相關(guān)的結(jié)論：①
黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料
黃粉蟲能取食、消化盒吸收塑料
②
黃粉蟲體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì)
黃粉蟲體內(nèi)可能存在著消化塑料的物質(zhì)
．
（5）該實驗?zāi)転槲覀兘鉀Q哪些現(xiàn)實社會中的問題提供啟示？
利用生物方法解決白色（塑料）污染
利用生物方法解決白色（塑料）污染
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗，甲圖中A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯．將A瓶內(nèi)的肉湯煮沸，B瓶不做處理．一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著將保鮮的瓶頸打斷（見乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)．請回答：
（1）甲圖實驗中能保鮮的是
A
A
瓶．而將其瓶頸打斷后，變質(zhì)的原因是空氣中的
細(xì)菌
細(xì)菌
進入瓶內(nèi)．
（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是
B
B

A．瓶子的大小　　B．細(xì)菌的有無　　C．肉湯的多少
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，細(xì)菌和真菌作為
分解者
分解者
參與了物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

曾經(jīng)震驚世界的日本水俁病是人誤吃了被甲基汞污染的魚所引起的．經(jīng)檢測，水俁灣海水中甲基汞含量最高為0.00017mg/L．設(shè)當(dāng)?shù)睾Ｋ猩钪鳤、B、C、D四種生物，由于海水被污染，生物體內(nèi)殘存甲基汞的含量如下表所示：
生 物 A B C D
甲基汞濃度（毫克/升） 0.05 5.00 0.51 50.00請分析表中信息，并回答問題：
（1）這個生態(tài)系統(tǒng)的成分中，生物A屬于
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
．
（2）生物體內(nèi)甲基汞含量的積累是通過
食物鏈
食物鏈
這條途徑實現(xiàn)的．
（3）根據(jù)上述數(shù)據(jù)分析，四種生物形成的食物鏈應(yīng)是：
A→C→B→D
A→C→B→D
（用字母和箭頭表示）
（4）甲基汞在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞規(guī)律是營養(yǎng)級別越高的生物，
體內(nèi)（甲基汞）積累得越多
體內(nèi)（甲基汞）積累得越多
，其原因是
甲基汞在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易分解，而且是生物體無法排出的．隨著食物鏈不斷積累
甲基汞在生物體內(nèi)比較穩(wěn)定，不易分解，而且是生物體無法排出的．隨著食物鏈不斷積累
．
（5）寫出四種生物最簡單的能量流動過程
A→C→B→D
A→C→B→D
．

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