A | B | C |
①震蕩后在37℃水浴中保溫 | ①震蕩后在26℃水浴中保溫 | ①震蕩后在45℃水浴中保溫 |
②加入唾液2ml | ②加入唾液2ml | ②加入唾液2ml |
③加入1%漿糊2ml | ③加入1%漿糊2ml | ③加入1%漿糊2ml |
④冷卻后加碘液2滴 | ④冷卻后加碘液2滴 | ④冷卻后加碘液2滴 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
A | B | C |
①震蕩后在37℃水浴中保溫 | ①震蕩后在26℃水浴中保溫 | ①震蕩后在45℃水浴中保溫 |
②加入唾液2ml | ②加入唾液2ml | ②加入唾液2ml |
③加入1%漿糊2ml | ③加入1%漿糊2ml | ③加入1%漿糊2ml |
④冷卻后加碘液2滴 | ④冷卻后加碘液2滴 | ④冷卻后加碘液2滴(1)請(qǐng)你幫他把以上實(shí)驗(yàn)按正確的操作步驟重新排序 ③②①④ ③②①④ (填序號(hào)).(2)在該實(shí)驗(yàn)中觀察到:A試管中液體不變藍(lán),B、C試管中液體變藍(lán).此現(xiàn)象說(shuō)明唾液淀粉酶的催化活性受 溫度 溫度 的影響.
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解 (2011?資陽(yáng))請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
Ⅰ.某生物興趣小組的同學(xué)為了探究“綠色植物光合作用所需的某種原料”及“植物莖運(yùn)輸水分的部位”,設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)操作如下: ①將整個(gè)裝置放在黑暗處24小時(shí); ②再將裝置放于光下照射5小時(shí),取下A、B兩葉片,分別經(jīng)脫色、碘液處理后,觀察,其現(xiàn)象為:A葉片呈藍(lán)色,B葉片不呈藍(lán)色. ③取出植株,洗凈莖桿浮色,做成莖橫切片,在顯微鏡下觀察,其現(xiàn)象為:莖中的導(dǎo)管被染成了紅色. 請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題: (1)步驟①是為了排除葉片中原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,該步驟所利用的植物的生理活動(dòng)是 呼吸作用 呼吸作用 .(2)步驟②證明綠色植物進(jìn)行光合作用需要 二氧化碳 二氧化碳 .(3)根據(jù)步驟③的現(xiàn)象可得出的結(jié)論是: 植物所需水分是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?/div> 植物所需水分是由導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?/div>. (4)在實(shí)驗(yàn)中植物運(yùn)輸水分的動(dòng)力來(lái)自于葉片進(jìn)行 蒸騰作用 蒸騰作用 所產(chǎn)生的拉力.Ⅱ.如圖所示的實(shí)驗(yàn),甲、乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水.在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開(kāi).在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開(kāi).結(jié)果是乙瓶中的石灰水明顯變渾濁. (1)甲瓶在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中起 對(duì)照 對(duì)照 作用.(2)乙瓶中的石灰水變渾濁程度明顯比甲瓶大,說(shuō)明呼出的氣體中 二氧化碳 二氧化碳 的含量比空氣中多.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解 (2012?資陽(yáng))請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究. Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作: ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí); ②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí); ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉; ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察.其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色. 請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題: (1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題: 二氧化碳是光合作用的原料么 二氧化碳是光合作用的原料么 ?(2)步驟①的目的是 將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡 將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡 .(3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要 吸收氧氣 吸收氧氣 .(4)若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是 ② ② ①去掉外面的廣口瓶 ②移去氫氧化鈉溶液 ③去掉一部分葉片 Ⅱ.小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú),A魚(yú)用細(xì)線捆住背鰭,B魚(yú)用細(xì)線捆住尾鰭,C魚(yú)不作處理.將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀察. (1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了 兩組 兩組 組對(duì)照實(shí)驗(yàn).(2)小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有 控制魚(yú)體前進(jìn)方向 控制魚(yú)體前進(jìn)方向 的作用.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川資陽(yáng)卷)生物(帶解析) 題型:探究題 請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川資陽(yáng)卷)生物(解析版) 題型:探究題 請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。 Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作: ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí); ②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí); ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉; ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察。其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色。 請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題: (1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題:____________________________________? (2)步驟①的目的是____________________________________。 (3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要__________________。 (4)若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是( ) ①去掉外面的廣口瓶 ②移去氫氧化鈉溶液 ③去掉一部分葉片 Ⅱ.小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú),A魚(yú)用細(xì)線捆住背鰭,B魚(yú)用細(xì)線捆住尾鰭,C魚(yú)不作處理。將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀察。 (1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。 (2)小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有______________________________的作用。
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