下面是日常生活中常見的六種生物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（l） 從分類角度看，A屬于______植物，B和C屬于______植物；屬于脊椎動(dòng)物的有______（填字母）．
（2）從生殖和發(fā)育類型看，與F比較，D和E的共同特點(diǎn)是______發(fā)育，F(xiàn)更能適應(yīng)陸地生活的主要原因是______，因此后代成活率高．
（3）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，C比A高等主要表現(xiàn)在A多了______等幾個(gè)器官；葵花籽與銀杏的“白果”最大的區(qū)別是：______．

解：（1）如圖，從分類角度看，A卷柏，有根莖葉的分化，屬于蕨類植物；B銀杏和C向日葵都結(jié)種子，屬于種子植物；D蜜蜂的體內(nèi)無(wú)脊柱，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物．E青蛙、F狗的體內(nèi)有脊柱，屬于脊椎動(dòng)物．
（2）從生殖和發(fā)育類型看，D節(jié)肢動(dòng)物和E兩棲動(dòng)物在發(fā)育的過程中，其幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性上都發(fā)生了很大的變化，屬于變態(tài)發(fā)育．F狗是哺乳類，其發(fā)育過程中幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)以及生活習(xí)性上有很大的相似性，不屬于變態(tài)發(fā)育．
（3）A是蕨類植物，有了根莖、葉的分化，且根莖葉內(nèi)有輸導(dǎo)組織；而C向日葵屬于被子植物，被子植物有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官，其體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般都長(zhǎng)的比較高大．葵花籽的種子外有果皮包被，形成了果實(shí)．銀杏的種子外無(wú)果皮包被，裸露，不能形成果實(shí)．
故答案為：（1）蕨類；種子；E、F
（2）變態(tài)；胎生哺乳
（3）花、果實(shí)和種子；葵花籽的種子外有果皮包被
分析：此題是一個(gè)綜合性的填空題，涉及動(dòng)植物的分類、生物的發(fā)育、裸子植物和被子植物的主要特征等內(nèi)容，分析作答．
點(diǎn)評(píng)：此題涉及的知識(shí)面較廣，這就要求我們對(duì)于相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要熟練掌握，只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能靈活答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面是日常生活中常見的實(shí)例，請(qǐng)你對(duì)這些會(huì)污染環(huán)境的例子，提出具體的改正措施．
（1）隨地吐痰、吐口香糖．
答：
把痰、口香糖吐在紙巾里，放入垃圾箱．
把痰、口香糖吐在紙巾里，放入垃圾箱．

（2）生活污水和人糞尿可以直接由下水道排入河道．
答：
生活污水和人糞尿經(jīng)過處理后再排放．
生活污水和人糞尿經(jīng)過處理后再排放．

（3）稻、麥?zhǔn)崭詈�，秸桿就地焚燒．
答：
把秸稈再利用，如堆肥．
把秸稈再利用，如堆肥．

（4）購(gòu)買食品時(shí)選用一次性塑料袋，方便省事．
答：
改用其他材料做的、能夠多次使用的購(gòu)物袋．
改用其他材料做的、能夠多次使用的購(gòu)物袋．

（5）垃圾處理廠的工人把回收到的各種各樣的生活垃圾集中埋在地下處理即可．
答：
應(yīng)將生活垃圾分類處理，盡量回收利用，不能利用的部分可以進(jìn)行填埋處理．
應(yīng)將生活垃圾分類處理，盡量回收利用，不能利用的部分可以進(jìn)行填埋處理．
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?天橋區(qū)一模）下面是日常生活中常見的六種生物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（l） 從分類角度看，A屬于
蕨類
蕨類
植物，B和C屬于
種子
種子
植物；屬于脊椎動(dòng)物的有
EF
EF
（填字母）．
（2）從生殖和發(fā)育類型看，與F比較，D和E的共同特點(diǎn)是
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育，F(xiàn)更能適應(yīng)陸地生活的主要原因是
胎生哺乳
胎生哺乳
，因此后代成活率高．
（3）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，C比A高等主要表現(xiàn)在A多了
花、果實(shí)和種子
花、果實(shí)和種子
等幾個(gè)器官；葵花籽與銀杏的“白果”最大的區(qū)別是：
葵花籽的種子外有果皮包被
葵花籽的種子外有果皮包被
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面是日常生活中常見的五種生物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）從分類角度看，屬于種子植物的有
B
B
，屬于脊椎動(dòng)物有
DE
DE
．
（2）C類動(dòng)物身體分部，軀體、足、觸角均分節(jié)，屬于
節(jié)肢動(dòng)物
節(jié)肢動(dòng)物
動(dòng)物．在生長(zhǎng)過程中有蛻皮現(xiàn)象，蛻掉的皮其實(shí)是它的
外骨骼
外骨骼
．
（3）D類動(dòng)物的呼吸是特殊的
雙重呼吸
雙重呼吸
．
（4）E的生殖發(fā)育特點(diǎn)是
胎生哺乳
胎生哺乳
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?東平縣一模）下面是日常生活中常見的五種生物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）從分類角度看，屬于脊椎動(dòng)物的有
DE
DE
．（填寫字母代號(hào)）
（2）從生殖和發(fā)育類型看，與E比較，C和D的共同特點(diǎn)是
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育．
（3）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，A與B相比，A植株矮小，需生活在陰濕的地方，其主要原因是莖內(nèi)沒有
導(dǎo)管（或輸導(dǎo)組織）
導(dǎo)管（或輸導(dǎo)組織）
，葉內(nèi)沒有
葉脈（或輸導(dǎo)組織）
葉脈（或輸導(dǎo)組織）
，根為
假
假
根．
（4）從進(jìn)化角度看，通過A與B、D與E的比較，可說明生物進(jìn)化遵循了從
低等到高等
低等到高等
，從
水生到陸生
水生到陸生
的規(guī)律．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面是日常生活中常見的五種生物，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）從分類角度看，屬于種子植物的有
 
，屬于脊椎動(dòng)物有
 
．
（2）從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看，A與B相比較，A植株矮小，需生活在陰濕的地方，其主要原因是莖內(nèi)沒有
 
，葉內(nèi)沒有
 
，根為
 
根．
（3）從進(jìn)化的角度看，通過A與B、D與E的比較，可說明生物進(jìn)化是從低等到
 
，從水生到
 
的過程．

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