如圖為光合作用示意圖，請分析并回答：
（1）該圖表示了光合作用的現(xiàn)象，你能簡述它的實質(zhì)嗎？________
（2）現(xiàn)在，生物圈正受到碳氧平衡失調(diào)（溫室效應）的威脅，原因是什么？請談?wù)勀愕目捶ǎ?br/>________．

解：該題圖示了綠色植物的光合作用．綠色植物的光合作用通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物并釋放出氧氣．
（1）光合作用的實質(zhì)是合成有機物，儲存能量．即把無機物（二氧化碳和水）轉(zhuǎn)變成有機物（主要是淀粉）；另外還釋放出氧氣；把光能轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的能量．所以光合作用的實質(zhì)是完成了物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化．
（2）生物圈中重要的溫室氣體包括下列數(shù)種：水蒸氣（ H2O ）、臭氧（ O3）、二氧化碳（CO2）、氧化亞氮（N2O）、甲烷．其中以后三類氣體造成溫室效應的能力最強，但對全球升溫的貢獻百分數(shù)來說，二氧化碳含量較多，所占的比例也最大，約為55%．解決溫室效應的方法一方面一方面要減少二氧化碳等溫室氣體的排放，另一方面要大力開展植樹造林活動．
故答案為：（1）物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化（2）二氧化碳含量較多
分析：本題考查光合作用的實質(zhì)，溫室效應及解決方法等．
點評：本題通過圖示光合作用的特點，考查學生的識圖能力和對光合作用實質(zhì)及溫室效應的理解．難度中等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用示意圖，若圖中字母表示光合作用的原料或產(chǎn)物，則a、b、c、d分別表示下列哪種物質(zhì)
（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?宜賓縣一模）如圖為光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）
葉綠體
葉綠體
是植物進行光合作用的主要器官，圖中物質(zhì)①為
二氧化碳
二氧化碳
，物質(zhì)②為
氧氣
氧氣
．物質(zhì)①和②通過能開合的
氣孔
氣孔
進行交換，它是由一對半月形的保衛(wèi)細胞圍成的空腔．
（2）圖中葉片除進行光合作用外，還能進行
蒸騰作用
蒸騰作用
，它能帶動植物體對物質(zhì)③的吸收和向上運輸，運輸管道是
導管
導管
（填“導管”或“篩管”）．
（3）把圖中葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后滴加碘液，葉片變藍，說明葉片通過光合作用產(chǎn)生了
淀粉
淀粉
等有機物，將葉片移入黑暗處一晝夜，按上述步驟操作，葉片未變藍，說明
光
光
是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．
（4）光合作用的實質(zhì)是
C
C

A、制造有機物，釋放能量            B、分解有機物，貯存能量
C、制造有機物，貯存能量            D、分解有機物，釋放能量
（5）植物在進行光合作用的同時還在進行呼吸作用，下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的知識，敘述錯誤的是
A
A

A、光合作用只在白天進行，呼吸作用白天、晚上都能進行
B、光合作用在葉綠體中進行，呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進行
C、在生物體內(nèi)，生命活動需要的能量提供是通過呼吸作用實現(xiàn)的
D、光合作用不僅為生物圈中的生物提供基本的食物來源，還能維持生物圈中的碳氧平衡．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用示意圖，請分析并回答：
（1）該圖表示了光合作用的現(xiàn)象，你能簡述它的實質(zhì)嗎？
物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化．
物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化．

（2）現(xiàn)在，生物圈正受到碳氧平衡失調(diào)（溫室效應）的威脅，原因是什么？請談?wù)勀愕目捶ǎ?BR>
二氧化碳含量較多
二氧化碳含量較多
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用示意圖，請根據(jù)該圖回答有關(guān)問題：
（1）填出圖中字母所代表的與光合作用有關(guān)的物質(zhì)名稱：
A
二氧化碳
二氧化碳
，B
水
水
，C
氧氣
氧氣
，D
有機物
有機物
．
（2）從圖中可以看出，物質(zhì)A是經(jīng)過
氣孔
氣孔
直接從空氣中進入葉內(nèi)的，而物質(zhì)B是通過莖內(nèi)的
導
導
管從根部運輸?shù)饺~內(nèi)的．
（3）物質(zhì)D在葉內(nèi)形成后，可以通過
篩
篩
管輸送到植物體的其它部位，物質(zhì)C從葉內(nèi)釋放出來，對維持生物圈的
碳-氧
碳-氧
平衡具有重要意義．
（4）根據(jù)以上圖示，請寫出光合作用的表達式：
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物（儲存能量）+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物（儲存能量）+氧氣
．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年四川省眉山市仁興中學七年級（上）期末生物模擬試卷（解析版） 題型：解答題

如圖為光合作用示意圖，請分析并回答：
（1）該圖表示了光合作用的現(xiàn)象，你能簡述它的實質(zhì)嗎？______
（2）現(xiàn)在，生物圈正受到碳氧平衡失調(diào)（溫室效應）的威脅，原因是什么？請談?wù)勀愕目捶ǎ?br />______．

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