【題目】流感發(fā)生期間，學(xué)校對教室內(nèi)外均用“84消毒液”進(jìn)行了噴灑，這是為了（ ）
A.搞好環(huán)境衛(wèi)生
B.控制傳染源
C.保護(hù)易感人群
D.切斷傳播途徑

【答案】D
【解析】預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。在教室內(nèi)噴灑“84”消毒液是為了殺死空氣中的致病菌、切斷流感病毒到達(dá)健康人的途徑，因此其屬于切斷傳播途徑的預(yù)防措施。
故答案為：D
傳染病的預(yù)防措施有：控制傳染源，切斷傳播途徑，保護(hù)易感人群。流感流行期間，通常對空氣進(jìn)行消毒，從預(yù)防傳染病的措施來看，這屬于切斷傳播途徑；為防治流感，一些同學(xué)自己購買了板蘭根沖劑，從預(yù)防傳染病的措施來看，這屬于保護(hù)易感人群；流感患者在家休息，屬于控制傳染源。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球．下列做法與這一理念相符的是（ ）

A．使用一次性筷子 B．燃放煙花爆竹

C．使用環(huán)保購物袋 D．購買精包裝商品

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列做法中不符合人類社會可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的是（ ）

A. 大力提高以汽油為燃料的汽車的人均持有量

B. 不隨意丟棄廢舊干電池，防止重金屬污染土壤

C. 減少一次性筷子的使用

D. 在生活中節(jié)約用水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中，A～E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是__．

（2）A細(xì)胞通過__形成B．在此過程中，__復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞．

（3）B通過__形成C．在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．

（4）在圖示的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物體沒有的是[]__．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于組織的是（ ）

A.西瓜籽 B.人的肌肉 C.番茄果肉 D.黃桷樹葉的表皮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物分類的依據(jù)是下面的哪方面的特征？（ ）

A. 數(shù)量 B. 等級 C. 形態(tài)結(jié)構(gòu) D. 大小

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是眼球結(jié)構(gòu)的示意圖，對眼球結(jié)構(gòu)的描述不正確的是（ ）

A．“黑眼珠”主要是由①決定的

B．②的大小變化可以使我們在明、暗處都能看清物體

C．眼球內(nèi)能成像的部位是⑤

D．③的曲度過大，容易造成近視

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】中國是“絲綢之路”的起點(diǎn)，美麗的絲綢是以“蠶寶寶”吐出的細(xì)絲為原料織成的．請觀察圖中家蠶發(fā)育過程不同時期的四福照片，并回答問題：

（1）根據(jù)蠶的發(fā)育過程有圖中的字母和“→”排序?yàn)椋?/span>_____．

（2）與葉蟬相比，家蠶的發(fā)育過程多了[_____]_____期．

（3）若要保證蠶繭高產(chǎn)，應(yīng)在家蠶發(fā)育的[_____]_____期滿足食物（桑樹葉片）的供應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家將男、女體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行整理，形成了下列排序圖，請分析回答問題：

（1）從圖丙中可以看出，染色體是由[2]_____________和[3]____________組成。

（2）根據(jù)圖甲、乙染色體組成，可以判斷男性染色體組成圖是_____（填“甲”或“乙”），男性產(chǎn)生的一個精子中，性染色體為_______________。

（3）膚色正常（A）與白化病a是一對相對性狀，某夫妻膚色正常，卻生了一個白化病的孩子，這種現(xiàn)象叫________ ，該丈夫和妻子的基因組成分別為______ 和___________ ，如果他們再生一個孩子為膚色正常男孩的幾率是______ 。

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同步練習(xí)冊答案