【題目】如圖A、B兩試管各裝入2毫升淀粉糊,再分別向A、B試管加入等量的唾液和水,然后用玻璃棒攪拌,使其充分混合,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)此實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是淀粉的消化與 是否有關(guān).
(2)為了更好地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,需要將試管放在 度水中進(jìn)行水浴加熱10分鐘.
(3)此實(shí)驗(yàn)的變量是 .
(4)實(shí)驗(yàn)最后分別向兩個(gè)試管滴加碘液,試管A內(nèi)的物質(zhì)不會(huì)變成 色.
(5)通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可以推斷淀粉在人體消化道內(nèi)初始消化的部位是 .
【答案】(1)唾液
(2)37
(3)唾液
(4)藍(lán)
(5)口腔
【解析】
試題題干中的實(shí)驗(yàn)是以唾液為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是淀粉的消化與唾液是否有關(guān)。因?yàn)橥僖旱矸勖傅幕钚栽?/span>37℃時(shí)最強(qiáng),因此為了更好地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,需要將試管放在37℃溫水中水浴10分鐘,此操作過(guò)程的目的是模擬人體口腔溫度。由圖可知:A、B兩試管各裝入2毫升淀粉糊;再向A、B兩試管中分別加入2毫升唾液和2毫升清水;因此,此實(shí)驗(yàn)的變量是唾液的有無(wú)。A試管中加入的是唾液,淀粉糊里的淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);B試管中加入的是清水,遇碘變藍(lán),說(shuō)明水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用。唾液腺分泌的唾液在口腔里,唾液中的唾液淀粉酶對(duì)淀粉有初步消化作用,因此淀粉的消化始于口腔。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們從出生開(kāi)始,就陸續(xù)接種各種疫苗以提高免疫能力。接種的疫苗和接種疫苗所屬的免疫類型分別是( )
A. 抗原、特異性免疫 B. 抗體、特異性免疫
C. 抗原、非特異性免疫 D. 抗體、非特異性免疫
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子,乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子。一段時(shí)間后,分別放入燃燒的蠟燭。觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠,乙瓶中的蠟燭燃燒(如圖)。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能得出下列哪項(xiàng)結(jié)論( 。
A.種子萌發(fā)不消耗氧氣
B.種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳
C.種子萌發(fā)消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳
D.種子萌發(fā)消耗氧氣,產(chǎn)生水
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后,將有關(guān)的生物分成了動(dòng)物、植物、其他生物等。他所采用的分類依據(jù)是( )
A.形態(tài)結(jié)構(gòu)
B.生活環(huán)境
C.生物用途
D.大小多少
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】冠州鴨梨已成為江北水城的品牌,鴨梨的所食部分是由花的
A.花托發(fā)育而成 B.子房發(fā)育而成
C.雌蕊發(fā)育而成 D.胚珠發(fā)育而成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】關(guān)于花的結(jié)構(gòu),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 花一般具有花托、萼片、花瓣和花蕊
B. 雄蕊由柱頭、花柱和子房組成
C. 花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊
D. 卵細(xì)胞存在于子房?jī)?nèi)的胚珠中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】花蕊包括________和________,雌蕊包括________、________、________,雄蕊包括________、________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】繪生物細(xì)胞圖時(shí),圖中暗的地方要用削尖的3H的鉛筆在暗的地方點(diǎn)細(xì)點(diǎn)來(lái)表示,不能涂陰影表示暗處.( )
A.用直線條涂黑它
B.隨意涂黑它
C.用橫線條涂黑它
D.點(diǎn)上細(xì)點(diǎn)表示
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)是南方古猿所具有的特征
A.會(huì)制造工具B.會(huì)人工取火
C.能直立行走D.會(huì)用骨針縫制衣服
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