【題目】下圖為人體內(nèi)氣體交換和運輸示意圖,請據(jù)圖回答
(1)圖中甲、乙、丙分別代表的結(jié)構(gòu)是:甲 ;乙 ;丙 ;
(2)氣體都是從濃度大的地方往濃度小的地方去,所以人體內(nèi)的氣體交換過程是通過 作用來實現(xiàn)的,而圖中甲處濃度大于丙處, 乙處 濃度大于丙處。
(3)如果要鑒定人體呼吸過程中產(chǎn)生了二氧化碳,可以將呼出氣體通入 中,觀察是否變 。
【答案】
(1)肺\肺泡 組織細(xì)胞 血液循環(huán);
(2)擴散 氧氣 二氧化碳;
(3)澄清石灰水 渾濁
【解析】
試題
(1)從模式圖中可以看出一過程表示的是肺泡與血液和血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換的過程,甲是肺泡,乙是組織細(xì)胞,丙是血液循環(huán);
(2)人體內(nèi)的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換,前者是指肺泡與血液之間的氣體交換,后者是指組織細(xì)胞與血液之間的氣體交換;發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換都是通過氣體的擴散作用實現(xiàn)的,而圖中甲處氧氣濃度大于丙處, 乙處二氧化碳濃度大于丙處;
(3)如果要鑒定人體呼吸過程中產(chǎn)生了二氧化碳,可以將呼出氣體通入澄清石灰水,觀察是否變渾濁,如果石灰水變渾濁,這個現(xiàn)象說明了植物進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列資料,分析回答:
資料一:1629年以前,人們普遍認(rèn)為:植物是“吃土”長大的。而比利時科學(xué)家海爾蒙特卻對此產(chǎn)生了懷疑。于是,他做了以下實驗:把一株2.5千克重的柳樹苗栽種到一個木桶里,桶里盛有事先稱過重量的土壤。此后,他只用純凈的雨水澆灌樹苗。為了防止灰塵落入,他還專門制作了桶蓋。5年后,柳樹逐漸長大。經(jīng)過稱重,他大吃一驚:柳樹的重量增加了80多千克,而土壤卻只減少了不到0.1千克。
資料二:科學(xué)家將一盆綠色植物放在不同波長的光下照射,然后測量該植物對不同光質(zhì)的吸收率,結(jié)果如下表:
光質(zhì) | 紅 | 橙 | 黃 | 綠 | 青 | 藍(lán) | 紫 |
波長(納米) | 700 | 650 | 600 | 550 | 500 | 450 | 400 |
吸收率(%) | 55 | 10 | 2 | 1 | 5 | 85 | 40 |
(1)海爾蒙特提出的問題是:___________。
(2)海爾蒙特在實驗前后都要稱量土壤的質(zhì)量。在稱量前,你認(rèn)為要如何處理土壤,才能保證數(shù)據(jù)真實可靠?___________。
(3)木桶內(nèi)泥土減少約0.1千克,你認(rèn)為其原因是:____________。
(4)海爾蒙特能得出什么結(jié)論?如何推理?___________。
(5)若海爾蒙特得出的結(jié)論是:柳樹(植物)不是“吃土”長大的,而是其重量的增加來源于水。那么請你根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識,判斷他的結(jié)論是否確切?為什么?________。
(6)請用資料二中表格數(shù)據(jù)在指定方格內(nèi)繪出植物葉片光吸收變化曲線____,并分析得出的結(jié)論是:_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是雞卵結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題
(1)王燕每天都吃一個雞蛋,她剝雞蛋時,總是從較鈍的一端下手,因為這端有⑥_____它為胚胎發(fā)育提供__________.
(2)王燕媽媽做菜時,要單獨使用蛋清,蛋清是圖中的[ ]____________ .
(3)如果這是一個已受精的雞蛋,那么將來能發(fā)育成雛雞的部位是④________ .
(4)為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是③________和⑤________;
(5)與兩棲動物的卵相比較,鳥卵更適應(yīng)陸地上的發(fā)育,是因為鳥卵具有[ ]________ .
(6)鳥的卵細(xì)胞包括的結(jié)構(gòu)是(_____)
A.①②③④⑤⑥⑦⑧ B.②③④⑤⑥⑦⑧ C.③④⑧ D.②⑤⑧
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃和被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做 , 它們往往彼此交錯,形成 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)A表示 ,B表示 .
(2)當(dāng)手臂處于(一)狀態(tài)時,A處于 狀態(tài),B處于 狀態(tài);當(dāng)手臂處于(二)狀態(tài)時,A處于 狀態(tài),B處于 狀態(tài).
(3)由(一)到(二)必須在 支配下才能完成.
(4)當(dāng)手臂自然下垂時,A處于 狀態(tài),B處于 狀態(tài).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請分析回答問題:
(1)A、B、C反映了動物的某種發(fā)育方式是____,其中圖B發(fā)育經(jīng)歷了四個階段,比圖A多了一個____的發(fā)育階段。
(2)圖D為受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖,能為a的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有______(填代號);具有b結(jié)構(gòu)的另一個生物類群是______;菜豆種子結(jié)構(gòu)中與鳥卵的卵黃功能相似的結(jié)構(gòu)是______。
(3)圖F所示繁殖方式成功的關(guān)鍵是將接穗和砧木的__________緊密結(jié)合。嫁接后的新植株開花的性狀與__________一致。
(4)若把基因型為Aa的梨樹枝條嫁接到基因型為aa的梨樹上,嫁接枝條開花后,人工將該枝條上花中的花粉授到同一朵花的柱頭上,則形成的種子中胚的基因型為aa的概率是________。
(5)對比ABCDE,圖E在生殖發(fā)育方面的主要特征是________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某個家庭中單、雙眼皮(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示)的遺傳情況是: 女兒小娟是單眼皮,她的父母、爺爺、奶奶、外公、外婆都是雙眼皮(詳見下圖)。
(1)人的單眼皮和雙眼皮是一對_________,其顯性性狀為_________。
(2)請根據(jù)題中信息推測,小娟的基因組成為_________,小娟母親的基因組成為_________。
(3)小娟眼瞼性狀與父母不同,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為_________。“二孩”政策實施以后,小娟父母準(zhǔn)備再生一個孩子,這個孩子是男孩的可能性是_________。
(4)小娟成年以后與一位基因型為Aa的雙眼皮的男子結(jié)婚,則小娟與該雙眼皮男子所生子女是否一定是雙眼皮?_________(是/否)
(5)在生殖過程中,父母通過_________作為“橋梁”將控制性狀的基因傳遞給子女。
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