（2012?湖州）如圖，可以表示人體口腔上皮細胞的是（　�。�
分析：本題考查的是口腔上皮細胞的結(jié)構(gòu)，首先明確口腔上皮細胞構(gòu)成的是上皮組織．
解答：解：A是保衛(wèi)細胞的；B是上皮細胞；C是神經(jīng)細胞；D是根尖的伸長區(qū)．
故選：B
點評：口腔上皮細胞的構(gòu)成組織，多以識圖題的形式出現(xiàn)，難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湖州）如圖，PM2.5也稱為可入肺顆粒物，無法被鼻腔、咽喉等呼吸器官屏障阻礙，只能沉積在肺部．PM2.5會攜帶有害物質(zhì)進入血液，由此會產(chǎn)生血管內(nèi)膜增厚、血管狹窄等癥狀．下列關(guān)于PM2.5的說法不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湖州）如圖是人的血液循環(huán)系統(tǒng)某個部分的結(jié)構(gòu)示意圖，箭頭表示血流方向，甲代表肺靜脈，則乙是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湖州）如圖為某些科學(xué)概念間的關(guān)系，表中符合該關(guān)系的是（　�。�

      


      
 
 A
 B
C 
D 
      

      
Ⅰ
 消化道
 被子植物
 有性生殖
 DNA
      

      
Ⅱ
 消化腺
 裸子植物
 無性生殖
 蛋白質(zhì)
      

      
Ⅲ
 腎臟
 桃樹
 克隆
 基因
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
      

						
      （2012?湖州）如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎．
          某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”，設(shè)計了如下實驗：
      步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙．
      步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液，分成二等份．一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中．
      步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量．
      （1）甲在實驗中起
      對照
      對照
      作用．
      （2）如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題，則預(yù)期的實驗結(jié)果是
      乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲
      乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲
      ．
      （3）營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時，可促進根系的
      有氧呼吸（或呼吸作用）
      有氧呼吸（或呼吸作用）
      ，為生命活動提供充足的能量．
      

			
      

			
      
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      同步練習(xí)冊答案