在“模擬探究皮膚是一道保護(hù)屏障”的實(shí)驗(yàn)中，4個(gè)蘋果做了如表處理．第幾號(hào)蘋果作為對(duì)照組，最能說明果皮的保護(hù)作用
（　　）
項(xiàng)目 1號(hào)蘋果 2號(hào)蘋果 3號(hào)蘋果 4號(hào)蘋果
蘋果的處理方法 果皮完好 果皮完好，洗凈、擦干，然后涂上蘋果腐爛物 劃破果皮多處，并將蘋果腐爛物涂在傷口處 劃破果皮多處并將蘋果腐爛物涂在傷口處，再用75%的酒精涂抹所用傷口
A．1號(hào)蘋果B．2號(hào)蘋果C．3號(hào)蘋果D．4號(hào)蘋果
該實(shí)驗(yàn)的變量是果皮的完整性，被劃破果皮的蘋果是實(shí)驗(yàn)組，果皮完整的蘋果是對(duì)照組，說明果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用．即，皮膚是一道保護(hù)屏障．對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由變量引起的．使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．因此，選項(xiàng)B、C、D均不符合題意．
故選：A
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

“福建省環(huán)境保護(hù)廳4月29日公布的關(guān)于2010年第一季度全省環(huán)境質(zhì)量狀況的通報(bào)中稱，全國(guó)最“綠”省份之稱的福建，近年來卻頻頻受到酸雨的困擾．今年第一季度，福建23個(gè)列入統(tǒng)計(jì)的城市中，20個(gè)城市均出現(xiàn)酸雨，酸雨頻率大于50%的城市有9個(gè)，其中廈門的酸雨頻率為100%．酸度最強(qiáng)的酸雨出現(xiàn)在南平，其pH值為3.19”．酸雨能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物萎蔫，甚至能傷害人的皮膚和粘膜．這是為什么呢？酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，它對(duì)生物會(huì)造成極大的危害，被稱為“空中死神”！
酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎？小宇同學(xué)就這一問題進(jìn)行了探究，制定計(jì)劃并實(shí)施：
（1）在一個(gè)花盆里播種10粒大豆種子，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)．
（2）在食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”．
（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中的大豆幼苗全部死亡．
請(qǐng)你完成下列問題：
（1）此實(shí)驗(yàn)中小宇同學(xué)提出的問題是
酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響嗎？
酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響嗎？
．
（2）做出的假設(shè)是
酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響
酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響
．
（3）小宇同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒有設(shè)置對(duì)照組？
沒有
沒有
．
（4）如果需要，你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對(duì)照組？
A
A
．
A、同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水
B、同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”
C、同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中
D、同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫環(huán)境中
（5）根據(jù)小宇的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是：
酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良的影響
酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良的影響
．
（6）有人認(rèn)為只用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你認(rèn)為行不行？
不行
不行
．原因是
存在偶然因素，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性．
存在偶然因素，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性．
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科目：初中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組為探究皮膚的作用，做了如下的模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟是：
①把3只塑料袋分別標(biāo)上1、2、3、號(hào)．
②用水輕輕地將3個(gè)新鮮蘋果洗干凈，然后用紙巾仔細(xì)地擦干蘋果，作如下外理：
          


          

蘋果1
蘋果2
蘋果3
          

          
處理
不做處理
將牙簽插進(jìn)一個(gè)腐爛的蘋果里，然后拔出，用牙簽的尖端在蘋果2表面滑動(dòng)，不劃破果皮，重復(fù)這些動(dòng)作3次
與蘋果2相似，只是牙簽的尖端一定要刺穿蘋果3的表面將3只蘋果分別塞入1、2、3號(hào)塑料袋，封好后存放在溫暖黑暗的地方．
          ③每天將蘋果從存放的地方取出，觀察，記錄后放回原處．
          請(qǐng)分析回答：
          （1）在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，用
           
          模擬人的皮膚，腐爛的蘋果中含
           
          等微生物，將其涂在蘋果皮或蘋果內(nèi)，相當(dāng)于微生物培養(yǎng)中的
           
          這一步驟．
          （2）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果只有蘋果3腐爛，你得出的結(jié)論是：
           
          ．
          （3）某同學(xué)不小心劃破了手背皮膚，但他不以為然，未做任何處理，結(jié)果不久傷口周圍雙紅雙腫，出現(xiàn)了炎癥．請(qǐng)分析該同學(xué)傷口發(fā)火的原因．
           
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          某研究性學(xué)習(xí)小組為探究皮膚的作用，做了如下的模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟是：
          ①把3只塑料袋分別標(biāo)上1、2、3、號(hào)．
          ②用水輕輕地將3個(gè)新鮮蘋果洗干凈，然后用紙巾仔細(xì)地擦干蘋果，作如下外理：
          蘋果1蘋果2蘋果3
          處理不做處理將牙簽插進(jìn)一個(gè)腐爛的蘋果里，然后拔出，用牙簽的尖端在蘋果2表面滑動(dòng)，不劃破果皮，重復(fù)這些動(dòng)作3次與蘋果2相似，只是牙簽的尖端一定要刺穿蘋果3的表面
          將3只蘋果分別塞入1、2、3號(hào)塑料袋，封好后存放在溫暖黑暗的地方．
          ③每天將蘋果從存放的地方取出，觀察，記錄后放回原處．
          請(qǐng)分析回答：
          （1）在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，用________模擬人的皮膚，腐爛的蘋果中含________等微生物，將其涂在蘋果皮或蘋果內(nèi)，相當(dāng)于微生物培養(yǎng)中的________這一步驟．
          （2）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果只有蘋果3腐爛，你得出的結(jié)論是：________．
          （3）某同學(xué)不小心劃破了手背皮膚，但他不以為然，未做任何處理，結(jié)果不久傷口周圍雙紅雙腫，出現(xiàn)了炎癥．請(qǐng)分析該同學(xué)傷口發(fā)火的原因．________．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          某研究性學(xué)習(xí)小組為探究皮膚的作用，做了如下的模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟是：
          ①把3只塑料袋分別標(biāo)上1、2、3、號(hào)．
          ②用水輕輕地將3個(gè)新鮮蘋果洗干凈，然后用紙巾仔細(xì)地擦干蘋果，作如下外理：
          

          


          

蘋果1
蘋果2
蘋果3
          

          
處理
不做處理
將牙簽插進(jìn)一個(gè)腐爛的蘋果里，然后拔出，用牙簽的尖端在蘋果2表面滑動(dòng)，不劃破果皮，重復(fù)這些動(dòng)作3次
與蘋果2相似，只是牙簽的尖端一定要刺穿蘋果3的表面
          將3只蘋果分別塞入1、2、3號(hào)塑料袋，封好后存放在溫暖黑暗的地方．
          ③每天將蘋果從存放的地方取出，觀察，記錄后放回原處．
          請(qǐng)分析回答：
          （1）在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，用______模擬人的皮膚，腐爛的蘋果中含______等微生物，將其涂在蘋果皮或蘋果內(nèi)，相當(dāng)于微生物培養(yǎng)中的______這一步驟．
          （2）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果只有蘋果3腐爛，你得出的結(jié)論是：______．
          （3）某同學(xué)不小心劃破了手背皮膚，但他不以為然，未做任何處理，結(jié)果不久傷口周圍雙紅雙腫，出現(xiàn)了炎癥．請(qǐng)分析該同學(xué)傷口發(fā)火的原因．______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2009-2010學(xué)年上海市楊浦區(qū)黃興中學(xué)八年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          某研究性學(xué)習(xí)小組為探究皮膚的作用，做了如下的模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟是：
          ①把3只塑料袋分別標(biāo)上1、2、3、號(hào)．
          ②用水輕輕地將3個(gè)新鮮蘋果洗干凈，然后用紙巾仔細(xì)地擦干蘋果，作如下外理：
          蘋果1蘋果2蘋果3
          處理不做處理將牙簽插進(jìn)一個(gè)腐爛的蘋果里，然后拔出，用牙簽的尖端在蘋果2表面滑動(dòng)，不劃破果皮，重復(fù)這些動(dòng)作3次與蘋果2相似，只是牙簽的尖端一定要刺穿蘋果3的表面
          將3只蘋果分別塞入1、2、3號(hào)塑料袋，封好后存放在溫暖黑暗的地方．
          ③每天將蘋果從存放的地方取出，觀察，記錄后放回原處．
          請(qǐng)分析回答：
          （1）在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，用______模擬人的皮膚，腐爛的蘋果中含______等微生物，將其涂在蘋果皮或蘋果內(nèi)，相當(dāng)于微生物培養(yǎng)中的______這一步驟．
          （2）如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果只有蘋果3腐爛，你得出的結(jié)論是：______．
          （3）某同學(xué)不小心劃破了手背皮膚，但他不以為然，未做任何處理，結(jié)果不久傷口周圍雙紅雙腫，出現(xiàn)了炎癥．請(qǐng)分析該同學(xué)傷口發(fā)火的原因．______．
          

			
          

			
          
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