【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是建設(shè)“美麗鄉(xiāng)村”的有效途徑之一，下圖是我市某一生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：______________________________________

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，大豆和根瘤菌之間的關(guān)系為__________________關(guān)系。

（3）沼氣池中含有大量的微生物，其作用是： __________________________

（4）為了提高蔬菜產(chǎn)量，人們通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通，原因是：________________

請(qǐng)分析該生態(tài)衣場(chǎng)模式有什么優(yōu)點(diǎn)？_____________________________（答對(duì)一點(diǎn)即可）

【答案】大豆、玉米→雞→人或大豆、玉米→豬→人 共生關(guān)系 分解有機(jī)物、釋放能量 蘑菇為蔬菜提供二氧化碳，促進(jìn)光合作用 促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)和能量利用

【解析】

生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。在生態(tài)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的因素是人類，生物以農(nóng)作物、家禽、家畜為主，如果沒有了人類的照料，農(nóng)作物的優(yōu)勢(shì)就會(huì)被雜草取代，生態(tài)系統(tǒng)的平衡就會(huì)被破壞。

（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：玉米→雞→人，玉米→豬→人，大豆→雞→人，大豆→豬→人。
（2）生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。根瘤菌與豆科植物生活在一起，相互依賴，彼此有利。因此它們之間的這種關(guān)系是共生關(guān)系。
（3）分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物。沼氣池中含有大量的微生物，其作用是將復(fù)雜的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，釋放能量。
（4）蘑菇屬于真菌，營(yíng)腐生生活，屬于分解者。在溫室中種植蔬菜，要使蔬菜產(chǎn)量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，蘑菇呼吸產(chǎn)生的二氧化碳可以促進(jìn)蔬菜進(jìn)行光合作用，從而提高蔬菜產(chǎn)量。
（5）發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的新模式。生態(tài)農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)再生和能量多級(jí)利用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是“生物多樣性之間關(guān)系”的圖示，A、B、C三項(xiàng)共同組成了生物多樣性．請(qǐng)據(jù)圖分析回答（[]內(nèi)填圖中字母，橫線填名稱）：

（1）走進(jìn)大自然，豐富多彩的生物世界是我們對(duì)生物多樣性最直觀的認(rèn)識(shí)．這是指[___]___多樣性．

（2）可愛的狗狗們長(zhǎng)相各異，屬于不同的品種，這是由[___]____多樣性造成的．

（3）C指的是____多樣性．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是 ， 在該生態(tài)系統(tǒng)中，圖中沒有畫出的生物成分是。圖中營(yíng)養(yǎng)環(huán)節(jié)最少（最短）的一條食物鏈?zhǔn)?/span> ．
（2）鷹進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來自。
（3）如人類大量捕捉青蛙，害蟲的數(shù)量會(huì) ， 直接導(dǎo)致的數(shù)量大量減少。
（4）該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來源于生產(chǎn)者的作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化作用的實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)第二步，2號(hào)試管中應(yīng)滴加mL。對(duì)照組是號(hào)試管．
（2）隔水加熱的水溫為什么設(shè)定為37℃？
（3）滴加碘酒后，號(hào)試管呈藍(lán)色．
（4）我們進(jìn)食時(shí)細(xì)嚼慢咽，是為了使食物團(tuán)塊變小，增加食物與唾液的 ， 有利于食物的消化。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人喝酒喝醉了，走路搖晃，站立不穩(wěn)，這是由于酒精麻痹了腦的哪一部分（ ）

A．大腦 B．小腦 C．腦干 D．大腦皮層

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】腦和脊髓組成（ ）

A．周圍神經(jīng)系統(tǒng) B．中樞神經(jīng)系統(tǒng)

C．神經(jīng)中樞 D．神經(jīng)元

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】益陽(yáng)農(nóng)產(chǎn)品特別豐富，如安化是茶葉之鄉(xiāng)，沅江是柑橘之鄉(xiāng)。請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題：

（1）圖一為茶的枝葉，茶的葉脈為網(wǎng)狀脈說明茶屬于______植物（填“雙子葉”或“單子葉”）

（2）圖二是柑橘的生活史簡(jiǎn)圖。其中E是在受精作用完成后由D中的[ ]發(fā)育來的。

（3）圖二中的A、C、D所屬的結(jié)構(gòu)層次分別為______________________________

（4）圖二中，序號(hào)B中的①所示結(jié)構(gòu)由種子的 ______________ 發(fā)育而來。

（5）安化縣多數(shù)地區(qū)海拔較高氣候溫和，晝夜溫差較大，請(qǐng)簡(jiǎn)單說明“高山出好茶”的道理。____________________________（答對(duì)一點(diǎn)即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】具有“終生生活在水中，用鰭游泳，用鰓呼吸”特征的動(dòng)物是（ ）
A.金絲猴
B.鯉魚
C.褐馬雞
D.蚯蚓

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】甲圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖為染色體結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）既能保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，又能維持細(xì)胞正常形態(tài)的結(jié)構(gòu)是________。 （請(qǐng)?zhí)顚憟D中的數(shù)字序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱）

（2）與植物細(xì)胞的吸水和失水有關(guān)的結(jié)構(gòu)是________。（請(qǐng)?zhí)顚憟D中的數(shù)字序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱）

（3）綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是甲圖中的________。（請(qǐng)?zhí)顚憟D中的數(shù)字序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱）

（4）染色體位于甲圖的________中（請(qǐng)?zhí)顚憟D中的數(shù)字序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱），基因控制生物體的性狀，它位于乙圖的________上。（請(qǐng)?zhí)顚憟D中的數(shù)字序號(hào)和結(jié)構(gòu)名稱）

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