某生物學(xué)興趣小組開展“酸雨對小麥的影響”的課題研究．他們用食醋和清水配制成模擬酸雨，如果你是其中一員，請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)題目：探究酸雨對小麥幼苗生長的影響．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：
第一步：選取剛發(fā)芽的飽滿小麥種子20粒，平均分成兩組，置于相同大小的培養(yǎng)皿中，分別編號A和B．
第二步：每天定時給A組噴灑適量的模擬酸雨，給B組噴灑________．
第三步：將兩培養(yǎng)皿置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)一周后，測量記錄各株小麥幼苗的高度，并計(jì)算出兩組的平均高度．
（3）在右面的空白處設(shè)計(jì)一個適當(dāng)?shù)谋砀�，記錄觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果．
（4）推測最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：________．
（5）繼續(xù)探究：請根據(jù)研究課題另外確定一個實(shí)驗(yàn)題目________．
解：（2）第二步：A組與B組對照，實(shí)驗(yàn)變量是工業(yè)污水，A組為實(shí)驗(yàn)組，B組為對照組．作為對照實(shí)驗(yàn)要保證變量的唯一性，由于實(shí)驗(yàn)探究酸雨對植物的生長的影響．所以唯一變量應(yīng)為--酸雨，給B組噴灑每天噴灑等量清水．第三步：收集數(shù)據(jù)，評價數(shù)據(jù)的可靠性．實(shí)驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量，計(jì)算平均值是為了排除由于偶然性引起的誤差，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
（3）設(shè)計(jì)的表格如圖所示：
| 組別 | A組 | B組 |
幼
苗
高
度 | 第1株 | | |
| 第2株 | | |
| … | | |
| 第10株 | | |
| 平均高度 | | |
（4）由于A組噴灑適量的模擬酸雨，給B組噴灑等量的清水，可以推測A組小麥的高度明顯低于B組．
（5）此題屬于開放題型，答案不唯一，只有答案合理即可，比如：探究酸雨對小麥種子萌芽率的影響（或探究酸雨對小麥根尖細(xì)胞分裂的影響等）
故答案為：
（2）等量的清水；
（3）見表；
| 組別 | A組 | B組 |
幼
苗
高
度 | 第1株 | | |
| 第2株 | | |
| … | | |
| 第10株 | | |
| 平均高度 | | |
（4）A組小麥的高度明顯低于B組；
（5）探究酸雨對小麥種子萌芽率的影響（或探究酸雨對小麥根尖細(xì)胞分裂的影響等）
分析：本題用食醋和清水配制成模擬酸雨為知識背景，考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力．解此題從提出問題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃包括方法和步驟，設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論等方面切入．
點(diǎn)評：解答此題的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過程．
