下列探究實(shí)驗(yàn)中，采用了模擬實(shí)驗(yàn)的是（　�。�
分析：此題考查對實(shí)驗(yàn)法、模擬實(shí)驗(yàn)和觀察法的理解．
解答：解：觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，對客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論．如：研究螞蟻的通訊行為，研究公雞的繞道取食行為．實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論．選項(xiàng)D是研究酒精對水蚤心率的影響．在難以直接拿研究對象做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)用模型來做實(shí)驗(yàn)，或者模仿實(shí)驗(yàn)的某些條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，叫模擬實(shí)驗(yàn)．選項(xiàng)C研究魚鰭在游泳中的作用．
故選：C．
點(diǎn)評：實(shí)驗(yàn)法是生物研究的主要方法
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?永州）保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面．為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)．下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜）．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）本探究實(shí)驗(yàn)采用了實(shí)驗(yàn)研究中常用的科學(xué)方法是
變量
變量
控制法．你認(rèn)為上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其中探究方法正確的有
甲
甲
小組和
丙
丙
小組，而
乙
乙
小組因
所有因素均控制在同一條件下
所有因素均控制在同一條件下
，將無法探究蒸發(fā)與哪個(gè)因素有關(guān)．
（2）本探究實(shí)驗(yàn)中，有
兩
兩
組對照實(shí)驗(yàn)，其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是
光照
光照
．
（3）甲小組通過比較
塑料袋
塑料袋
內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來探究蒸發(fā)與空氣流動快慢的關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究實(shí)驗(yàn)中，一般采用對照方法進(jìn)行．下列各項(xiàng)中能作為對照條件的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列探究實(shí)驗(yàn)中，采用了模擬實(shí)驗(yàn)的是


  1. A.
    研究螞蟻的通訊行為
  2. B.
    研究公雞的繞道取食行為
  3. C.
    研究魚鰭在游泳中的作用
  4. D.
    研究酒精對水蚤心率的影響

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科目：初中生物 來源：2012年山東省德州市平原縣中考生物一模試卷（解析版） 題型：填空題

保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面．為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙三組學(xué)生各自做了探究實(shí)驗(yàn)．下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情境示意圖（實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜）．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）本探究實(shí)驗(yàn)采用了實(shí)驗(yàn)研究中常用的科學(xué)方法是    控制法．你認(rèn)為上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其中探究方法正確的有    小組和    小組，而    小組因    ，將無法探究蒸發(fā)與哪個(gè)因素有關(guān)．
（2）本探究實(shí)驗(yàn)中，有    組對照實(shí)驗(yàn)，其中丙小組實(shí)驗(yàn)所控制的變量是    ．
（3）甲小組通過比較    內(nèi)外的胡蘿卜水分散失快慢來探究蒸發(fā)與空氣流動快慢的關(guān)系．

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