(1)某同學(xué)制作了一個(gè)眼球模型(如圖1).模型中的凸透鏡相當(dāng)于晶狀體;燒瓶的后壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜;燒瓶中的液體相當(dāng)于玻璃體.依據(jù)圖1所示,該眼球模型表示的類(lèi)型是______(選填近視眼或遠(yuǎn)視眼);生活中最常見(jiàn)矯正該現(xiàn)象的措施是配戴______(選填凹透鏡或凸透鏡).
(2)圖2為人的屈肘示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
①手臂處于屈肘狀態(tài)時(shí),肌群______(填字母代號(hào))處于舒張狀態(tài).
②若尺骨受到外力猛烈撞擊時(shí)可能會(huì)發(fā)生骨折,骨科醫(yī)生在給患者做手術(shù)時(shí),必須盡量使骨結(jié)構(gòu)中的______保持完整.

解:(1)長(zhǎng)時(shí)間的近距離作業(yè),如讀書(shū)、寫(xiě)字、看電視、玩游戲機(jī)等,使眼睛長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)節(jié)緊張,頭部前傾,眼球內(nèi)不斷的充血,眼內(nèi)壓相應(yīng)的增高,以及眼外肌的緊張和壓迫眼球,或者因調(diào)節(jié)時(shí)牽引渦狀靜脈,妨礙了血液的流通,使鞏膜的抵抗力減弱,導(dǎo)致晶狀體過(guò)度變凸,不能恢復(fù)成原狀;嚴(yán)重時(shí)使眼球的前后徑過(guò)長(zhǎng),使遠(yuǎn)處物體反射來(lái)的光線形成的物像,落在視網(wǎng)膜的前方,因此不能看清遠(yuǎn)處的物體.形成近視.圖中光線在視網(wǎng)膜前匯聚,表示成像落在視網(wǎng)膜的前方,因此表示的是近視眼;需要佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正.
(2)①骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開(kāi),所以與骨相連的肌肉至少有兩組,相互配合完成各種活動(dòng).屈肘時(shí),肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張,伸肘時(shí),肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張.雙臂自然下垂,肱二頭肌和肱三頭肌都舒張;雙手豎直向上提起重物或雙手抓住單杠身體自然下垂,肱二頭肌和肱三頭肌都收縮. 因此手臂處于屈肘狀態(tài)時(shí),肌群B伸肌群處于舒張狀態(tài).
②骨膜內(nèi)層形成層具有造骨細(xì)胞的功能,對(duì)骨的生長(zhǎng)(長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)粗)和增生(斷裂愈合)有重要作用.醫(yī)生在給骨折病人做手術(shù)時(shí),為了斷骨盡快愈合,需要特別注意保護(hù)的結(jié)構(gòu)是對(duì)骨的生長(zhǎng)(長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)粗)和增生(斷裂愈合)有重要作用的骨膜.
故答案為:
(1)近視眼;凹透鏡;
(2)①B;
②骨膜.
分析:此題考查的是近視眼的成像特點(diǎn)和矯正,屈肘時(shí)肱二頭肌、肱三頭肌的狀態(tài),骨折后的愈合,據(jù)此解答.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?青島)如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程.其中①代表氧氣,A、B、C分別表示生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)C表示的生理過(guò)程是
光合作用
光合作用
;能降低植物體的溫度并促進(jìn)根吸收水分的生理過(guò)程是
蒸騰作用
蒸騰作用

(2)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量.
(3)植物根部吸水的主要部位是
根尖的成熟
根尖的成熟

(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,采取間作套種、合理密植是為了提高
光合作用
光合作用
的效率.
(5)某生物研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究:
①某同學(xué)先將一綠色植物放在暗處一晝夜,再將植物置于光下一段時(shí)間,然后摘下一片葉子,用酒精脫去葉綠素,漂洗后滴加碘液,葉片呈藍(lán)色.該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
淀粉是光合作用的產(chǎn)物

②氣體是如何進(jìn)出植物葉片的呢?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)切片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是
氣孔
氣孔
植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為某同學(xué)制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程,圖2是他在顯微鏡下看到的一個(gè)視野.請(qǐng)據(jù)圖回答:
精英家教網(wǎng)
(1)在圖1中進(jìn)行①過(guò)程前,需在載玻片中央滴一滴清水,若要制作人體口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片,則最先在載玻片上滴加的是
 
,以維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài).
(2)圖1中③過(guò)程中從蓋玻片未滴加碘液的一側(cè)用吸水紙吸引的目的是
 

(3)圖2中染色最深的結(jié)構(gòu)是
 
,從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,圖2所示的部分屬于
 
組織,它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成.
(4)某同學(xué)在4倍物鏡視野的左上方看到了幾個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,為了更清晰地看到其內(nèi)部結(jié)構(gòu),可先將裝片向
 
方移動(dòng),將觀察目標(biāo)移至視野正中后,再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器用10倍物鏡仔細(xì)觀察.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(5分)下圖為一測(cè)定葉片光合作用的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成。請(qǐng)根據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是__________,該氣體含量逐漸減少的原因是___________________________.葉片中使該氣體減少的結(jié)構(gòu)是_________________.
(2)于此同時(shí)進(jìn)行的生理活動(dòng)還有_______________________.某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)________________是植物與外界進(jìn)行氣體交換的窗口.

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年湖南永州初中校長(zhǎng)常務(wù)理事單位九年級(jí)聯(lián)考(二)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖,其中葉室為玻璃材料制成,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

(1)夏季上午將此裝置放在陽(yáng)光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是_________,該氣體含量逐漸減少的原因是____________________________。

(2)氣體是如何進(jìn)出植物葉片的?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)________是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。他用此裝片進(jìn)一步觀察細(xì)胞分裂,能成功嗎?___                         ____。

 

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科目:初中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年四川省實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)業(yè)水平模擬考試生物(二)試卷 題型:綜合題

(5分)下圖為一測(cè)定葉片光合作用的示意圖,其中葉室為透明玻璃材料制成。請(qǐng)根據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)夏季上午將此裝置放到陽(yáng)光下,氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是__________,該氣體含量逐漸減少的原因是___________________________.葉片中使該氣體減少的結(jié)構(gòu)是_________________.

 (2)于此同時(shí)進(jìn)行的生理活動(dòng)還有_______________________.某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)裝片放到顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)________________是植物與外界進(jìn)行氣體交換的窗口.

 

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