【題目】下圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)問題
(1)圖乙細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的④表示葉綠體,綠色植物細(xì)胞中的葉綠體是進(jìn)行 _____作用的場(chǎng)所
(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間作套種、合理密植是為了提高 (____)
A.圖甲A呼吸作用的效率
B.圖甲B蒸騰作用的效宰
C.圖申C光合作用的效率
(3)在17世紀(jì)之前,人們一直試圖回答動(dòng)物和植物到底是由什么組成的,直到1665年,英國科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞那么植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)是 (_____)
A.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
B.細(xì)胞壁、葉綠體、細(xì)胞核
C.細(xì)胞膜、液泡、細(xì)胞核
D.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
【答案】 光合作用 C A
【解析】試題分析:(1)植物的光合作用是植物在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣的過程.呼吸作用是在線粒體里把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,釋放能量的過程.蒸騰作用是植物體內(nèi)的水份通過葉片上的氣孔蒸發(fā)到空氣中的過程.④表示葉綠體,據(jù)此可知A是呼吸作用,B是蒸騰作用,C吸收二氧化碳是光合作用.
(2)光合作用指植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過程,在一定范圍內(nèi),光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng),合理的密植能使植物充分接受陽光進(jìn)行光合作用,合成更多的有機(jī)物.
(3)細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位(病毒除外),動(dòng)植物細(xì)胞有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn),相同點(diǎn)是都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì),不同點(diǎn)是動(dòng)物細(xì)胞無細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分。請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)圖中食物網(wǎng)有______條食物鏈。
(2)鷹和蛇之間有_____________關(guān)系。
(3)該食物網(wǎng)中的昆蟲,它的體表特征是具有______,可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā),更好地適應(yīng)陸地生活。
(4)當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),食蟲鳥和昆蟲數(shù)量變化關(guān)系,最可能呈現(xiàn)為_____圖。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中,昆蟲以水稻為食,青蛙以昆蟲為食。三者的相互關(guān)系可、以用下圖表示,圖中各長方形的長度分別表示上述三種生物的數(shù)量,長方形越長,表示該生物的數(shù)量越多。請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖中各字母所表示的生物:A________;B________;C________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是________,消費(fèi)者是________。
(3)如果大量捕食青蛙,該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)明顯增加的生物是昆蟲 , 明顯減少的生物是________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列說法中正確的是( )
A. 細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的
B. 細(xì)胞中的物質(zhì)分為有機(jī)物和無機(jī)鹽兩大類
C. 細(xì)胞中的有機(jī)物包括糖類、脂質(zhì)、氧、核酸
D. 細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】使用顯微鏡時(shí),如果光線較暗,應(yīng)使用( )
A.大光圈或用平面鏡 B.大光圈或用凹面鏡
C.小光圈或用平面鏡 D.小光圈或用凹面鏡
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞玻片和人口腔上皮細(xì)胞玻片時(shí),在載玻片上滴的液體分別是( )
A. 清水、清水 B. 清水、生理鹽水
C. 生理鹽水、生理鹽水 D. 生理鹽水、清水
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