【題目】如圖為血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖,圖中A、B是兩種不同的氣體,①、②是兩種不同的液體。據(jù)圖分析,下列敘述中正確的是

A. ①和②的成分完全相同

B. A是氧氣,B是二氧化碳

C. 據(jù)圖判斷此血管為小動(dòng)脈

D. 組織細(xì)胞中B濃度低于②處

【答案】B

【解析】A是紅細(xì)胞,紅細(xì)胞呈紅色,那是因?yàn)榧t細(xì)胞富含血紅蛋白;是血漿,血漿是血液的重要組成部分,呈淡黃色液體(因含有膽紅素)。的成分完全不同,A錯(cuò)誤;

B、在物質(zhì)交換的同時(shí),發(fā)生氣體交換,組織里的氣體交換發(fā)生在組織細(xì)胞與血液之間。血液流經(jīng)組織細(xì)胞時(shí),因?yàn)檠簝?nèi)的氧氣含量大于組織內(nèi)的氧氣濃度。所以氧氣由血液再到組織。由于同樣的原理二氧化碳擴(kuò)散,進(jìn)入血液。通過組織的氣體交換,血液由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血。同時(shí)血液中的營養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入組織細(xì)胞,細(xì)胞代謝的廢物進(jìn)入血液由血液運(yùn)走。所以A為氧氣,B為二氧化碳?xì)怏w。B正確。

C、圖中血管中紅細(xì)胞呈單行通過,故血管為毛細(xì)血管,C錯(cuò)誤;

D、組織細(xì)胞中的二氧化碳是細(xì)胞代謝產(chǎn)生的,從細(xì)胞向外擴(kuò)散,B處的二氧化碳濃度高于處, D錯(cuò)誤;

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】山東大學(xué)校園內(nèi)今年迎來了兩株千年銀杏樹。在移植過程中園林工人截去了古銀杏樹的大部分枝葉,這種做法的主要目的是

A阻止新陳代謝 B降低蒸騰作用

C阻止呼吸作用 D阻止光合作用

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【題目】小亮調(diào)查完公園的生物種類后,將有關(guān)的生物分成了動(dòng)物、植物和其它生物三類。他所采用的分類依據(jù)是

A. 生活環(huán)境 B. 形態(tài)結(jié)構(gòu) C. 生物用途 D. 個(gè)體大小

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【題目】下列圖示中,圖甲是某同學(xué)繪制的人體生理過程流程圖,圖中A、B表示進(jìn)出的物質(zhì),①、②、③、④、⑤、⑥表示人體的器官,圖乙是進(jìn)入和離開人體某器官的血液內(nèi)四種物質(zhì)相對(duì)含量的柱形圖。

(1)上面有關(guān)圖乙的描述中,所指的“人體某器官”是_____

A.腦   B.腎 C.肺   D.小腸

(2)某人患了急性肺炎,醫(yī)生給他靜脈(手臂處)注射藥物進(jìn)行治療,藥物隨血液循環(huán)到達(dá)肺部,最少需_____次經(jīng)過心臟。

(3)圖甲中③、④、⑤、⑥代表血管,其中流動(dòng)脈血的血管是_____

A.④和⑤ B.③和⑥ C.③和④ D.⑤和⑥

(4)動(dòng)脈和靜脈的本質(zhì)區(qū)別是_____。

A.血液的流向 B.血液的顏色 C.血液的成分 D.管壁的厚薄

(5)圖甲中B物質(zhì)代表人體呼出的氣體,其中包括人體細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和少量的_____。

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【題目】螳螂捕蟬,黃雀在后描述的是

A捕食 B合作 C競(jìng)爭(zhēng) D食物網(wǎng)

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【題目】人類研究動(dòng)物行為所采用的主要方式是

A、觀察法和干擾法 B、觀察法和實(shí)驗(yàn)法 C、干擾法和刺激法 D、實(shí)驗(yàn)法和刺激法

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【題目】如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于它的解讀正確的是( )

A. a是效應(yīng)器,能接受c傳來的信號(hào)作出反應(yīng)

B. b是感受器,能接受外界刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

C. d能將來自e的神經(jīng)沖動(dòng)傳至b,引起反射

D. e是神經(jīng)中樞,它不受其它任何結(jié)構(gòu)的調(diào)控

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【題目】生活在北極的狐跟生活在非洲沙漠的狐相比,耳朵要小得多,這是為了

A.聽覺更靈敏 B.迅速奔跑以找到食物

C.適應(yīng)北極寒冷環(huán)境 D.不易被食狐動(dòng)物發(fā)現(xiàn)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蜜蜂成千上百只的生活在一起,成員之間分工協(xié)作。它們的關(guān)系是

A.捕食關(guān)系 B.合作關(guān)系 C.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 D.繁殖關(guān)系

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