【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述的是（ ）

A．捕食 B．合作 C．競爭 D．食物網(wǎng)

【答案】A

【解析】

試題分析：環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等．“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了生物對生物的影響。螳螂吃蟬、黃雀吃螳螂屬于捕食關系；體現(xiàn)了生物之間的相互影響的捕食關系。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)下圖的四個實驗裝置，判斷下題的正確與錯誤

【1】甲裝置可以用來探究植物的光合作用

【2】乙裝置驗證植物的呼吸作用產(chǎn)生的氣體是二氧化碳

【3】丙裝置所示實驗，a和b形成一組對照實驗，其變量是葉片

【4】丁裝置可以用來收集光合作用產(chǎn)生的氧氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體完成氣體交換的主要場所是

A. 鼻 B. 咽 C. 氣管 D. 肺

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體產(chǎn)生屈肘和伸肘動作的示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題。

(1)骨的運動要靠骨骼肌的牽拉，圖中骨骼肌中間較粗的部分是[②]_____，兩端較細的呈乳白色的部分是[①]_____。

(2)甲、乙兩圖中示意產(chǎn)生伸肘動作的是__，此時肱三頭肌處于_____(填“收縮”或“舒張”)狀態(tài)。

(3)人體能產(chǎn)生運動，是因為骨骼肌受到_____傳來的刺激而收縮，再牽動骨繞著_____活動。

(4)由于骨骼肌只能收縮_____骨而不能將骨復位，可見所有與骨相連的骨骼肌總是由兩組肌肉相互____活動。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組為探究負氧離子對空氣質量有何影響，進行了以下實驗 ：

①在甲、乙兩個相同的房間內，通過釋放煙霧制造空氣污染物濃度較高的環(huán)境。

②在甲房間內釋放一定量的負氧離子，乙房間不做處理。 ③每隔1小時對甲、乙房間內空氣污染物中的PM2.5濃度進行檢測，獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)處理后如圖所示。請分析回答：

（1）實驗中設置乙房間的目的是__________。

（2）實驗結果表明，甲房間的PM2.5濃度在逐漸_________，且速度比乙房間________，由此可得出結論：_____________________。

（3）研究人員發(fā)現(xiàn)森林能釋放大量的負氧離子。結合以上探究的結論，從治理空氣污染角度出發(fā)，這對你有什么啟示?______________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為血液與組織細胞之間的氣體交換示意圖，圖中A、B是兩種不同的氣體，①、②是兩種不同的液體。據(jù)圖分析，下列敘述中正確的是

A. ①和②的成分完全相同

B. A是氧氣，B是二氧化碳

C. 據(jù)圖判斷此血管為小動脈

D. 組織細胞中B濃度低于②處

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學探究的一般步驟順序是（ ）

①提出問題②制定計劃③作出假設④實施計劃⑤得出結論⑥表達與交流．

A．②④①⑥③⑤ B．②④①⑥⑤③

C．④②①⑥⑤③ D．①③②④⑤⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可以分別用如圖的部分內容表示．已知D為卵期．下列敘述正確的是（　　）

A. 蜻蜓的不完全變態(tài)發(fā)育過程可以表示為A→B→C

B. 若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程，則B為蛹期，C為幼蟲期

C. 若用此圖表示蝗蟲的發(fā)育過程，則C對農作物的危害最大

D. 若用此圖表示家蠶的發(fā)育過程，為了提高蠶絲產(chǎn)量，應設法延長C時期

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小腸嚴重吸收不良病人，采用靜脈輸入全營養(yǎng)液的方法提供營養(yǎng)，全營養(yǎng)液的組成成分不能含有（ ）。

A．蛋白質 B．葡萄糖 C．無機鹽和維生素 D．氨基酸

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