如圖是綠色植物在生物圈二氧化碳和氧氣中的作用 
(1)生物圈中氧氣的主要來源是植物的
光合作用
光合作用
;.
(2)生物圈中二氧化碳主要來源是
呼吸作用
呼吸作用
,植物進行光合作用的原料是
二氧化碳
二氧化碳
,產(chǎn)物是
氧氣
氧氣
,條件是

(3)生物通過
呼吸作用
呼吸作用
將有機物分解,細菌等微生物通過
分解
分解
作用將動植物尸體及腐爛物質(zhì)分解,釋放出的二氧化碳進入大氣.如此生生不息,構(gòu)成了大氣中的
的循環(huán),維持了生態(tài)系統(tǒng)中的碳氧平衡.
分析:本題結(jié)合圖解和實際問題考查植物的光合作用和呼吸作用及其意義.
解答:解:(1)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用,綠色植物通過光合作用釋放氧氣,不斷消耗大氣中的二氧化碳,維持了生物圈中碳-氧的相對平衡.同時將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲存在有機物中;生物圈中的氧氣主要來源是植物的光合作用.
(2)生物體中的二氧化碳返回大氣的途徑有:動植物的呼吸將有機物分解釋放二氧化碳;微生物分解動植物的尸體腐爛后,會產(chǎn)生二氧化碳;從而將生物體中的二氧化碳返回大氣中.光合作用的公式如圖:二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物(儲存能量)+氧氣.可見光合作用的原料是二氧化碳和水,條件是光,場所是葉綠體,產(chǎn)物是有機物(淀粉)和氧氣.
(3)動植物的呼吸作用將有機物分解釋放二氧化碳;微生物分解動植物的尸體腐爛后,會產(chǎn)生二氧化碳;從而將生物體中的二氧化碳返回大氣中.維持了生態(tài)系統(tǒng)中的碳氧平衡.

故答案為:(1)光合作用;(2)呼吸作用;二氧化碳;氧氣;光;(3)呼吸作用,分解;碳.
點評:綠色植物的光合作用釋放氧氣,消耗大氣中的二氧化碳,維持生物圈中的碳-氧平衡.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?濟南)如圖是綠色植物光合作用的知識體系圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(l)圖中的①、②、③、④分別表示光合作用的
原料
原料
、
條件
條件
、
產(chǎn)物
產(chǎn)物
場所
場所

(2)在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中,人們總結(jié)出了許多提高光合作用率的方法,如
適當(dāng)提高二氧化碳濃度
適當(dāng)提高二氧化碳濃度
、
增加光照強度
增加光照強度
等.
(3)綠色植物的光合作用具有重要意義:綠色植物為生物圈中的其他生物提供
氧氣、有機物
氧氣、有機物
;綠色植物使生物圈的空氣中
氧氣和二氧化碳
氧氣和二氧化碳
的濃度處于相對的平衡狀態(tài).

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科目:初中生物 來源:三點一測叢書 生物八年級下(北京師大版課標本) 北京師大版課標本 題型:043

如圖是自然界中生物和非生物各成分相互作用,構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的簡圖,利用所學(xué)知識分析回答:

①用箭頭表示各成分間物質(zhì)和能量的流動方向。

②動物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演了什么角色?能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)嗎?

③細菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用?如果沒有它們你想像地球上會是什么樣子?

④各種非生物環(huán)境中的無機物又是怎樣到綠色植物體內(nèi)的?

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科目:初中生物 來源:濟南 題型:解答題

如圖是綠色植物光合作用的知識體系圖,請據(jù)圖回答下列問題:
魔方格

(l)圖中的①、②、③、④分別表示光合作用的______、______、______、______.
(2)在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中,人們總結(jié)出了許多提高光合作用率的方法,如______、______等.
(3)綠色植物的光合作用具有重要意義:綠色植物為生物圈中的其他生物提供______;綠色植物使生物圈的空氣中______的濃度處于相對的平衡狀態(tài).

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科目:初中生物 來源:2013年山東省淄博市中考生物一模試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是綠色植物光合作用的知識體系圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(l)圖中的①、②、③、④分別表示光合作用的    、        、   
(2)在把光合作用的原理應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程中,人們總結(jié)出了許多提高光合作用率的方法,如    、    等.
(3)綠色植物的光合作用具有重要意義:綠色植物為生物圈中的其他生物提供    ;綠色植物使生物圈的空氣中    的濃度處于相對的平衡狀態(tài).

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