下面是一個(gè)生物與環(huán)境的關(guān)系圖,根據(jù)圖和生物學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)在該生物系統(tǒng)中,能利用陽(yáng)光制造有機(jī)物的是________,因此它被稱作________;被稱作是消費(fèi)者的有________,主要原因是他們不能制造________,只能直接或間接地以________為食物
(2)若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外,還必不可缺少的成分是________和________.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中,食蟲(chóng)鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)的關(guān)系是________,昆蟲(chóng)與食草籽鳥(niǎo)的關(guān)系是________.
(4)如果該地區(qū)從此不見(jiàn)陽(yáng)光,那么最先滅絕的生物是圖中的________.

解:在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng),由生物部分和非生物部分組成,如圖所示:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是指植物,它們能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物,為自己和生態(tài)系統(tǒng)中的其它生物提供物質(zhì)和能量,消費(fèi)者是指動(dòng)物,它們自己不能制造有機(jī)物,直接或間接以植物為食,分解者是指細(xì)菌和真菌,它們能夠?qū)⑸鷳B(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,在物質(zhì)循環(huán)中起著重要的作用.分析圖示可知:該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是禾谷類,消費(fèi)者有鷹、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、吃草籽鳥(niǎo)、兔、昆蟲(chóng).
(2)觀察圖示可知,若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還缺少分解者和非生物部分.
(3)自然界中的每一種生物都受到周圍其它生物的影響,生物與生物之間的關(guān)系,主要有捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等;該生態(tài)系統(tǒng)中,食蟲(chóng)鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)的關(guān)系是捕食關(guān)系,昆蟲(chóng)與食草籽鳥(niǎo)的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物必需在光下才能進(jìn)行,因此若該地區(qū)從此不見(jiàn)陽(yáng)光,那么最先滅絕的生物是該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者,即禾谷類植物.
故答案為:(1)禾谷類;生產(chǎn)者;鷹、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、吃草籽鳥(niǎo)、兔、昆蟲(chóng);有機(jī)物;植物
(2)分解者;非生物部分
(3)捕食;競(jìng)爭(zhēng)
(4)禾谷類
分析:此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的組成、各組成部分的作用以及生態(tài)因素對(duì)生物的影響,可從該方面著手回答.
點(diǎn)評(píng):解答該題時(shí)要注意聯(lián)系圖示,較為基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?淄川區(qū)模擬)生活中我們通常會(huì)用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關(guān)系的諺語(yǔ)或詩(shī)句,生活中我們通常會(huì)用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關(guān)系的諺語(yǔ)或詩(shī)句,這些諺語(yǔ)或詩(shī)句同時(shí)也蘊(yùn)含了一定的人生哲理.分析下面的諺語(yǔ)或詩(shī)句,請(qǐng)利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)“螳螂捕蟬,黃雀在后”暗含了一條食物鏈,在這條食物鏈中,如果黃雀被大量捕殺,那么在一定時(shí)間內(nèi)蟬的數(shù)量將
減少
減少
. (填“增多”、“減少”或“不變”)
(2)“黃鼠狼給雞拜年--沒(méi)安好心”.黃鼠狼沒(méi)安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是
捕食
捕食
關(guān)系.
(3)“滄海桑田”是指
海洋
海洋
生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變,其寓意是世事變化很大.
(4)“艾滋病,是絕癥,染上身,會(huì)喪命.”這說(shuō)明艾滋病的病原體(HIV)侵入人體后,攻擊人體內(nèi)的免疫細(xì)胞,破壞人體的第
道防線,從而導(dǎo)致感染者免疫功能喪失.
(5)“山清水秀”、“窮山惡水”現(xiàn)象,從生物與環(huán)境關(guān)系的角度分析,說(shuō)明
生物與環(huán)境之間是相互適應(yīng)和相互影響的,生物與環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某生物小組的“探究生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物的數(shù)量關(guān)系”研究性課題的有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,請(qǐng)分析并回答問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)用具及材料:小蝦、螞蝗、水草、洗凈的沙子、池水、有蓋玻璃瓶.
說(shuō)明:4個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上,他們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同.

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  • 生態(tài)瓶 小蝦/條 螞蝗/條 水草/課 瓶中動(dòng)物存活時(shí)間
    1號(hào) 2 2 8 6天半
    2號(hào) 2 2 4 3天半
    3號(hào) 2 2 2 1天
    4號(hào) 2 2 0 當(dāng)天死亡(1)小生態(tài)瓶1-3號(hào)均可看作是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng),這些系統(tǒng)所需的能量來(lái)自
    陽(yáng)光
    陽(yáng)光
    ,其中屬于消費(fèi)者的是
    小蝦、螞蝗
    小蝦、螞蝗
    ,分解者是水中的
    腐生細(xì)菌和真菌
    腐生細(xì)菌和真菌

    (2)1號(hào)瓶動(dòng)物雖然存活時(shí)間最長(zhǎng),但最后還是死了,你認(rèn)為原因可能是
    供氧不足,食物不夠
    供氧不足,食物不夠

    (3)4號(hào)瓶一般不把它看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),理由是
    缺乏植物(生產(chǎn)者)
    缺乏植物(生產(chǎn)者)

    (4)該小組最后研究的結(jié)果是:在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,動(dòng)物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系是
    植物數(shù)量應(yīng)該多于動(dòng)物數(shù)量,且二者的比例合理
    植物數(shù)量應(yīng)該多于動(dòng)物數(shù)量,且二者的比例合理

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    下面是一個(gè)生物與環(huán)境的關(guān)系圖,根據(jù)圖和生物學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
    (1)在該生物系統(tǒng)中,能利用陽(yáng)光制造有機(jī)物的是
    禾谷類
    禾谷類
    ,因此它被稱作
    生產(chǎn)者
    生產(chǎn)者
    ;被稱作是消費(fèi)者的有
    鷹、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、吃草籽鳥(niǎo)、兔、昆蟲(chóng)
    鷹、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、吃草籽鳥(niǎo)、兔、昆蟲(chóng)
    ,主要原因是他們不能制造
    有機(jī)物
    有機(jī)物
    ,只能直接或間接地以
    植物
    植物
    為食物
    (2)若要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)除圖中所示生物外,還必不可缺少的成分是
    分解者
    分解者
    非生物部分
    非生物部分

    (3)該生態(tài)系統(tǒng)中,食蟲(chóng)鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)的關(guān)系是
    捕食
    捕食
    ,昆蟲(chóng)與食草籽鳥(niǎo)的關(guān)系是
    競(jìng)爭(zhēng)
    競(jìng)爭(zhēng)

    (4)如果該地區(qū)從此不見(jiàn)陽(yáng)光,那么最先滅絕的生物是圖中的
    禾谷類
    禾谷類

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    生活中我們通常會(huì)用到一些描述生物與生物、生物與環(huán)境之間關(guān)系的諺語(yǔ)或詩(shī)句,這些諺語(yǔ)或詩(shī)句同時(shí)也蘊(yùn)含了一定的人生哲理.分析下面的諺語(yǔ)或詩(shī)句,請(qǐng)利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
    (1)民俗說(shuō):“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生兒會(huì)打洞.”這體現(xiàn)的是生物的
    遺傳
    遺傳
    現(xiàn)象.
    (2)“螳螂捕蟬,黃雀在后”暗含了一條食物鏈,在這條食物鏈中,如果黃雀被大量捕殺,那么在一定時(shí)間內(nèi)蟬的數(shù)量將
    減少
    減少
    .  (填“增多”、“減少”或“不變”)
    (3)“黃鼠狼給雞拜年-沒(méi)安好心”.黃鼠狼沒(méi)安好心的原因是黃鼠狼和雞之間是
    捕食
    捕食
    關(guān)系.
    (4)“滄海桑田”是指
    海洋
    海洋
    生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)之間的相互轉(zhuǎn)變,其寓意是世事變化很大.
    (5)“風(fēng)調(diào)雨順,五谷豐登”是在強(qiáng)調(diào)
    水分
    水分
    是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的一個(gè)重要非生物因素.

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    同步練習(xí)冊(cè)答案
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