【題目】下圖表示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)[b]過(guò)程叫做________,形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu),它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)層次上叫做__________。

(2)戊是一株油菜,它的器官有:________________________。

(3)不同的丙按照不同的順序聯(lián)合在一起構(gòu)成了__________。與動(dòng)物體相比,植物體不具備的結(jié)構(gòu)層次是_______________

【答案】分化 組織 根、莖、葉、花、果實(shí)、種子 器官 系統(tǒng)

【解析】

圖中,甲細(xì)胞、乙兩個(gè)細(xì)胞、丙四種組織、丁器官、戊植物體。a表示細(xì)胞分裂、b表示細(xì)胞分化、c表示組織構(gòu)成器官、d器官構(gòu)成植物體。

(1)細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含一個(gè)細(xì)胞核,最后在原來(lái)細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成細(xì)胞壁。這樣,一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞了。因此細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。細(xì)胞分化形成了不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織。因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了不同的組織,進(jìn)而再組成各種器官,由不同的器官構(gòu)成生物體。[b]過(guò)程叫做細(xì)胞的分化,所形成圖丙(器官)所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織。
(2)戊是一株油菜,油菜屬于雙子葉植物,具莖、根、葉、花、果實(shí)、種子六大器官。莖、根、葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子屬于生殖器官。
(3)器官是指由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu)。綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。圖中丁是植物的葉,屬于器官。植物的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,可知植物體的結(jié)構(gòu)層次中不含有系統(tǒng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是人上肢肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)圖①是___________肌。②是___________

(2)該圖表示人體屈肘動(dòng)作,①和②的狀態(tài)分別是_________________________。屈肘運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌接受了__________傳來(lái)的興奮而收縮,牽引____________繞著_________活動(dòng)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題

(1)與真菌相比,細(xì)菌的細(xì)胞中沒(méi)有______

(2)圖中細(xì)菌還具有的特殊結(jié)構(gòu)是( )______和( )______。

(3)該圖的細(xì)菌由______(填一或多)個(gè)細(xì)胞組成,根據(jù)其形狀,應(yīng)屬于______(填球或桿菌)。

(4)由于細(xì)菌體內(nèi)沒(méi)有______,所以多數(shù)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式為______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物區(qū)別于其他動(dòng)物最顯著的特征是( )
A.胎生哺乳
B.用肺呼吸
C.體溫恒定
D.有脊柱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水螅的身體只能分出( )
A.上下
B.前后
C.左右
D.背腹

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象與自然界的物質(zhì)循環(huán)無(wú)直接關(guān)系的是(

A.清晨小鳥(niǎo)在樹(shù)林鳴叫

B.蘋果腐爛

C.腐朽的木頭上長(zhǎng)出了蘑菇

D.用酵母菌發(fā)面

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時(shí)間后。一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì);接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙瓶),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。請(qǐng)回答:

(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是___________瓶,而將其瓶頸打斷后,變質(zhì)的原因是空氣中的_______________進(jìn)入瓶?jī)?nèi)。

(2)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是______

A.瓶子的大小 B.細(xì)菌的有無(wú) C.肉湯的多少

(3)鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的。為此,巴斯德提出了保存酒和牛奶的_____________法。如果家里沒(méi)有冰箱或冰柜,夏天可用__________________方法將剩飯剩菜短時(shí)間保存而不會(huì)腐敗變質(zhì)。

(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌和真菌作為______________________參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在檢測(cè)不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的探究實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)為了“探究池水中是否含有細(xì)菌嗎?”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示,回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)步驟B,相當(dāng)于培養(yǎng)細(xì)菌過(guò)程中叫______。

(2)該同學(xué)挑取少量細(xì)菌的菌落,制作玻片標(biāo)本在顯微鏡下觀察,與酵母菌相比,其細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是______,因此被稱為原核生物。

(3)實(shí)驗(yàn)前將培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌處理,原因______。

(4)將C培養(yǎng)皿放在恒溫箱中培養(yǎng),說(shuō)明細(xì)菌的生存條件需要______。

(5)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)弊端______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】我們常吃的桃(果實(shí)),從結(jié)構(gòu)層次上看屬于

A.細(xì)胞

B.組織

C.器官

D.系統(tǒng)

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