【題目】某同學在“觀察植物葉表皮氣孔”的實驗時，發(fā)現(xiàn)氣孔有的張開，有的閉合，如圖所示，請據(jù)圖回答下列小題。

【1】圖甲中代表氣孔的是（ ）

A.①B.②C.③

【2】氣孔張開和閉合可以調(diào)節(jié)植物蒸騰作用的強度，下列有關蒸騰作用的說法，錯誤的是（ ）

A.參與生物圈的水循環(huán)B.提高葉表面溫度C.促進根對水分的吸收

【答案】

【1】C

【2】B

【解析】

蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程。氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細胞構成，是氣體進出和水分散失的門戶。

【1】在葉的表皮上分布有氣孔，氣孔由兩個半月形的保衛(wèi)細胞組成，可以張開或關閉，保衛(wèi)細胞控制氣孔開閉，是氣體進出和水分散失的門戶。圖中①是保衛(wèi)細胞、 ②表皮細胞、 ③氣孔。故選C。

【2】蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程；

植物的蒸騰作用為根吸水提供了向上的拉力，同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸，動力都是來自于植物的蒸騰作用；蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水，并帶走植物體內(nèi)的熱量，降低植物體的溫度，使植物不至于在炎熱的夏天被烤死，同時促進了生物圈的水循環(huán)。故選B。

解題的關鍵是理解蒸騰作用的重要意義，氣孔的結構特點。

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【題目】紅細胞具有運輸氧氣的功能，與血紅蛋白的特性有關，血紅蛋白是一種含的蛋白質(zhì)，呈色。它的特性是：它在氧含量高的地方，普通容易與氧 ， 在氧含量低的地方，容易與氧。

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【題目】以下是對圖所示某昆蟲發(fā)育過程的解釋。

（1）該昆蟲發(fā)育過程屬______變態(tài)發(fā)育，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲有______（舉一例）。

（2）b的名稱是______。與蝗蟲相比，該昆蟲的發(fā)育過程多了[d]______期。

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【題目】鯽魚不停地用口吞水，由鰓孔排出，其生理意義是（ ）

A. 獲取食物 B. 進行氣體交換 C. 散發(fā)體內(nèi)熱量 D. 交換體內(nèi)水分

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【題目】如圖是某人在一次平靜呼吸過程中肺內(nèi)氣壓的變化曲線。下列有關敘述中，不正確的是（　�。�

A. 在AB段，膈肌收縮，胸廓的上下徑增大

B. 在AB段，肋骨間的肌肉收縮，胸廓擴張

C. 在BC段，膈肌舒張，膈肌下降

D. 在BC段，肋骨間的肌肉舒張，胸腔的容積縮小

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【題目】圖（一）為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖．圖（二）為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）呼吸系統(tǒng)中氣體交換的主要場所是[____]____，呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使到達肺部的氣體溫暖、濕潤和____。

（2）人體的呼吸系統(tǒng)是由____和____兩部分組成的。

（3）圖（二）所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由__層扁平上皮細胞構成，這有利于進行___。

（4）圖（二）中a代表的物質(zhì)是___，血液從毛細血管的[4]端流到[5]端后，其成分變化是_____氣體含量增加。

（5）圖（二）所示的外界氣體按照c方向進入肺泡時，圖（一）中[3]___應處___狀態(tài)。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察血涂片，在同一視野中所見到數(shù)目最多的細胞是（ ）

A. 白細胞B. 紅細胞C. 血小板D. 淋巴細胞

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【題目】某班同學想測量某種食物中的能量，選用了花生仁和核桃仁，并在教材中的實驗裝置的基礎上，在外面加了一處理的易拉罐,改成如圖所示的裝置。下表是四個小組分別記錄的1克花生仁和1克核桃仁燃燒時放出的能量（單位：焦）。請回答下列問題：

（1）改進的裝置與教材的裝置相比，優(yōu)點是_____________________。

（2）同學們選用花生仁和核桃仁做該實驗，原因是它們都容易__________。

（3）比較表中四組數(shù)據(jù)，你得出的結論是核桃仁所含能量____（選填“大于”“等于”或“小于）花生仁。

（4）你認為應該怎樣處理表中的數(shù)據(jù)，得出的結果才更可靠？_______。

（5）1克花生仁和1克核桃仁完全燃燒放出的能量分別為23500焦和31800焦，與各小組測得的數(shù)值相比差異較大，可能原因是________。

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【題目】關于活鯽魚的鰓的描述，錯誤的一項是( )
A.鰓蓋在外面，起保護作用，是呼吸的主要結構
B.鰓絲既多又細
C.鰓是鮮紅色的
D.鰓的主要作用是吸收水中的氧氣

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