法國著名生物學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組。甲組綿羊注射毒性已消弱的炭疽病的病原體，它們沒有發(fā)��；乙組綿羊沒有注射。10天后，對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病的病原體。經(jīng)過一段時(shí)間后，甲組綿羊全部正常生活，而乙組綿羊全部死亡。請根據(jù)以上事實(shí)回答問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是：________________________。

（2）甲組綿羊第2次注射后沒有死亡的原因是：________________________________________________，屬于________免疫。

（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起________作用。

答案：
解析：

　�。�1）利用特異性免疫原理

　�。�2）綿羊體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗炭疽病病原體的抗體，可以抵抗炭疽病的病原體,特異性

　�。�3）對照


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

在2001年美國發(fā)生了“9?11”恐怖事件后，10月5日，美國佛羅里達(dá)州媒體公司下發(fā)的《太陽報(bào)》的圖片編輯鮑勃?史蒂芬死于吸人性炭疽熱感染，一時(shí)間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰臒衢T話題．
早在19世紀(jì)，法國著名生物學(xué)家巴斯德就對牲口炭疽病進(jìn)行了研究．他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它們注射后沒有發(fā)��；乙組沒有注射．10天后，對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病原菌，經(jīng)過一段時(shí)間后，甲組的綿羊均正常生活，而乙組的綿羊全部死亡．
請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于
特異性
特異性
免疫．
（2）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入體內(nèi)作為
抗原
抗原
起作用，體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)是
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
．
（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
對照
對照
．
（4）從上述實(shí)驗(yàn)過程可見，人類要預(yù)防炭疽病可采取
預(yù)防接種
預(yù)防接種
等有效方法．

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科目：初中生物 來源：生物教研室 題型：043

法國著名生物學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組。甲組綿羊注射毒性已消弱的炭疽病的病原體，它們沒有發(fā)��；乙組綿羊沒有注射。10天后，對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病的病原體。經(jīng)過一段時(shí)間后，甲組綿羊全部正常生活，而乙組綿羊全部死亡。請根據(jù)以上事實(shí)回答問題：

（1）該實(shí)驗(yàn)依據(jù)的原理是：__________________________。

（2）甲組綿羊第2次注射后沒有死亡的原因是：____________________，屬于___________________免疫。

（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起_________________________作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

在2001年美國發(fā)生了“9?11”恐怖事件后，10月5日，美國佛羅里達(dá)州媒體公司下發(fā)的《太陽報(bào)》的圖片編輯鮑勃?史蒂芬死于吸人性炭疽熱感染，一時(shí)間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰臒衢T話題．
早在19世紀(jì)，法國著名生物學(xué)家巴斯德就對牲口炭疽病進(jìn)行了研究．他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它們注射后沒有發(fā)�。灰医M沒有注射．10天后，對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病原菌，經(jīng)過一段時(shí)間后，甲組的綿羊均正常生活，而乙組的綿羊全部死亡．
請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于________免疫．
（2）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入體內(nèi)作為________起作用，體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)是________．
（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是________．
（4）從上述實(shí)驗(yàn)過程可見，人類要預(yù)防炭疽病可采取________等有效方法．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

在2001年美國發(fā)生了“9?11”恐怖事件后，10月5日，美國佛羅里達(dá)州媒體公司下發(fā)的《太陽報(bào)》的圖片編輯鮑勃?史蒂芬死于吸人性炭疽熱感染，一時(shí)間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰臒衢T話題．
早在19世紀(jì)，法國著名生物學(xué)家巴斯德就對牲口炭疽病進(jìn)行了研究．他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它們注射后沒有發(fā)病；乙組沒有注射．10天后，對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病原菌，經(jīng)過一段時(shí)間后，甲組的綿羊均正常生活，而乙組的綿羊全部死亡．
請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于______免疫．
（2）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入體內(nèi)作為______起作用，體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)是______．
（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是______．
（4）從上述實(shí)驗(yàn)過程可見，人類要預(yù)防炭疽病可采取______等有效方法．

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科目：初中生物 來源：2006-2007學(xué)年山東省淄博市桓臺縣八年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

在2001年美國發(fā)生了“9?11”恐怖事件后，10月5日，美國佛羅里達(dá)州媒體公司下發(fā)的《太陽報(bào)》的圖片編輯鮑勃?史蒂芬死于吸人性炭疽熱感染，一時(shí)間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰臒衢T話題．
早在19世紀(jì)，法國著名生物學(xué)家巴斯德就對牲口炭疽病進(jìn)行了研究．他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它們注射后沒有發(fā)��；乙組沒有注射．10天后，對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病原菌，經(jīng)過一段時(shí)間后，甲組的綿羊均正常生活，而乙組的綿羊全部死亡．
請回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于______免疫．
（2）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入體內(nèi)作為______起作用，體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)是______．
（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是______．
（4）從上述實(shí)驗(yàn)過程可見，人類要預(yù)防炭疽病可采取______等有效方法．

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