分析材料,回答有關問題:
我國科學工作者經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死,而此毒蛋白對人無害.通過科技攻關,我國科技工作者已成功地將該毒蛋白基因?qū)朊藁ㄖ仓陜?nèi)并成功實現(xiàn)表達.由于棉鈴蟲吃了新品種“轉(zhuǎn)基因抗蟲棉”植株后就會死亡,所以該棉花新品種在1998年推廣后,已取得了很好的經(jīng)濟效益.
(1)蘇云金桿菌屬于細菌還是真菌?
細菌
細菌
.他與植物細胞的主要區(qū)別是
細菌細胞內(nèi)沒有成形的細胞核
細菌細胞內(nèi)沒有成形的細胞核

(2)從資料中可以看出蘇云金桿菌的營養(yǎng)方式是
寄生
寄生

(3)該項研究的成功,也可以證明生物的性狀是由
基因
基因
決定的.
(4)這種以菌治蟲的方法有何優(yōu)點?
不會造成環(huán)境污染
不會造成環(huán)境污染
分析:轉(zhuǎn)基因技術是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術可以改變動植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
解答:解:(1)蘇云金桿菌一種能產(chǎn)生伴孢晶體和芽孢的革蘭氏陽性細菌,有些亞種還能產(chǎn)生α和β外毒素.
細菌的基本結構有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒有成形的細胞核.沒有葉綠體,因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng),必須依靠現(xiàn)成的有機物維持生活,在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者.(只有少數(shù)硫化菌以分解硫化物獲得能量自養(yǎng).)而動植物細胞的基本結構是細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核.植物細胞有葉綠體,在生態(tài)系統(tǒng)中扮演生產(chǎn)者;動物細胞沒有葉綠體,扮演消費者.因此細菌與動植物細胞的主要區(qū)別是細胞內(nèi)沒有成形的細胞核.
(2)一種生物生活于另一種生物的體內(nèi)或體表,并從后者攝取營養(yǎng)以維持生活的現(xiàn)象叫做寄生,蘇云金桿菌生活在棉鈴蟲消化道內(nèi),并從中獲得營養(yǎng)物質(zhì),其營養(yǎng)方式是寄生.
(3)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,將蘇云金桿菌的毒蛋白基因?qū)朊藁ㄖ仓陜?nèi)能夠使棉花產(chǎn)生該毒素.說明了生物的性狀是由基因控制的.
(4)生物防治就是利用一種生物對付另外一種生物的方法.生物防治,大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類.它的最大優(yōu)點是不污染環(huán)境,是農(nóng)藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的.
故答案為:(1)細菌;細菌細胞內(nèi)沒有成形的細胞核
(3)基因
(5)不會造成環(huán)境污染
點評:此題考查了轉(zhuǎn)基因技術的應用.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:亮點激活蘇教版八年級生物(下) 蘇教版 題型:043

閱讀下列材料,回答有關問題。

美國《時代》周刊最近發(fā)表的一篇文章,對20年后的醫(yī)藥學發(fā)展做了這樣的描述:邁克參加了昨夜的新年狂歡。但是2025年的第一天,邁克卻感覺極累,這不只是過度興奮后的疲乏。邁克大汗淋漓,無精打采,渾身酸痛。大夫一邊同情地點頭,一邊做著醫(yī)生們自希波克拉底時代就開始做的動作,這兒捅捅,那兒戳戳。接著,她就開始求助于高科技了!澳愕幕蚩兀俊彼龁。計算機分析了邁克遞給她的方形塑料片!笆堑模愕昧藝乐氐牧鞲小,她安慰邁克說:“我這就讓藥房給你配一副藥,在你穿好衣服之前配好,明天的你就會精神煥發(fā)了!

(1)這里用到生物技術了嗎?你向往這樣的生活嗎?

(2)有人認為基因信息屬于個人隱私,應該得到尊重。你怎樣看待這個問題?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料,分析回答有關問題。

小明因腹部劇烈疼痛去看醫(yī)生,醫(yī)生用手按壓小明腹部的各個部位,并問他是否疼痛后,初步診斷他可能患了急性闌尾炎。為了進一步確診,醫(yī)生讓他去做血常規(guī)化驗,化驗結果幫助醫(yī)生確定了他的診斷。

(1)醫(yī)生是通過按壓小明腹部哪一部位的情況來初步判斷他得了急性闌尾炎的?為什么?

(2)醫(yī)生主要是根據(jù)血常規(guī)中的哪一項結果的異常來確診的?

查看答案和解析>>

同步練習冊答案