生物圈中的生物，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、命名和記錄了
[     ]
A．10億種左右　　
B．1000多萬種
C．200多萬種　　
D．所有的生物
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下面英國科學(xué)家普利斯特利關(guān)于光合作用的著名實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綀D，請(qǐng)回答問題：

（1）他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少
氧氣
氧氣
．
（2）他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖丙）．他發(fā)現(xiàn)植物在一段時(shí)間內(nèi)能夠正常生活，蠟燭也沒有熄滅．他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖�。�，發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活，說明綠色植物在進(jìn)行
光合作用
光合作用
 時(shí)能產(chǎn)生
氧氣
氧氣
．
（3）后來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的
二氧化碳
二氧化碳
是綠色植物光合作用的原料．
（4）根據(jù)研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應(yīng)，會(huì)給生物圈中的生物帶來生存危機(jī)，你認(rèn)為治理溫室效應(yīng)的有效措施是
植樹造林
植樹造林
．因?yàn)檫@項(xiàng)措施可以維持大氣中的
碳-氧
碳-氧
平衡．

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)南天橋區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷（帶解析） 題型：探究題

（6分）下面是英國科學(xué)家普羅斯特勒關(guān)于光合作用的著名實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綀D，請(qǐng)回答問題：

(1) 他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少_____________。
(2) 他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖丙）。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時(shí)間內(nèi)能夠正常生活，蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖�。�，發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活，說明綠色植物在進(jìn)行____________時(shí)能產(chǎn)生_________。
(3) 后來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的__________是綠色植物光合作用的原料。
(4) 根據(jù)研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應(yīng)，會(huì)給生物圈中的生物帶來生存危機(jī)，你認(rèn)為治理溫室效應(yīng)的有效措施是_______________。因?yàn)檫@項(xiàng)措施可以維持大氣中的____________平衡。

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科目：初中生物 來源：2011—2012年山東德州振華中學(xué)初一第一學(xué)期期末生物檢測(cè)試卷（帶解析） 題型：綜合題

下面英國科學(xué)家普利斯特利關(guān)于光合作用的著名實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綀D，請(qǐng)回答問題：

（1） 他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少             。
（2）他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖丙）。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時(shí)間內(nèi)能夠正常生活，蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖�。l(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活，說明綠色植物在進(jìn)行            時(shí)能產(chǎn)生        。
（3）后來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的           是綠色植物光合作用的原料。
（4）根據(jù)研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應(yīng)，會(huì)給生物圈中的生物帶來生存危機(jī)，你認(rèn)為治理溫室效應(yīng)的有效措施是             。因?yàn)檫@項(xiàng)措施可以維持大氣中的        平衡。

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)南天橋區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：探究題

（6分）下面是英國科學(xué)家普羅斯特勒關(guān)于光合作用的著名實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綀D，請(qǐng)回答問題：

(1) 他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少_____________。

(2) 他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖丙）。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時(shí)間內(nèi)能夠正常生活，蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖�。l(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活，說明綠色植物在進(jìn)行____________時(shí)能產(chǎn)生_________。

(3) 后來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的__________是綠色植物光合作用的原料。

(4) 根據(jù)研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應(yīng)，會(huì)給生物圈中的生物帶來生存危機(jī)，你認(rèn)為治理溫室效應(yīng)的有效措施是_______________。因?yàn)檫@項(xiàng)措施可以維持大氣中的____________平衡。

 

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科目：初中生物 來源：2011-2012年山東德州振華中學(xué)初一第一學(xué)期期末生物檢測(cè)試卷（解析版） 題型：綜合題

下面英國科學(xué)家普利斯特利關(guān)于光合作用的著名實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綀D，請(qǐng)回答問題：

（1）  他把一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到甲、乙密閉的玻璃罩里，蠟燭不久就熄滅了，小白鼠也很快死亡，原因是玻璃罩中缺少              。

（2）他把一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖丙）。他發(fā)現(xiàn)植物在一段時(shí)間內(nèi)能夠正常生活，蠟燭也沒有熄滅。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里（圖丁），發(fā)現(xiàn)在一段時(shí)間內(nèi)植物和小白鼠都能夠正常生活，說明綠色植物在進(jìn)行             時(shí)能產(chǎn)生         。

（3）后來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的            是綠色植物光合作用的原料。

（4）根據(jù)研究我們還知道，燃料燃燒、生物呼吸產(chǎn)生的氣體如果過多易引起地球的溫室效應(yīng)，會(huì)給生物圈中的生物帶來生存危機(jī)，你認(rèn)為治理溫室效應(yīng)的有效措施是              。因?yàn)檫@項(xiàng)措施可以維持大氣中的         平衡。

 

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