如圖1中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖并填空:

(1)圖1中曲線乙表示    的消化.
(2)從圖1中看,淀粉最終在    中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)葡萄糖被吸收進入血液后,導(dǎo)致血糖超過正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié),    的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平.
(4)某同學(xué)為了進一步研究淀粉的消化,用圖2中A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如圖2所示.比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能   
(5)像淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多,它們具有高效性、    和多樣性特點.
【答案】分析:食物中的蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的,必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后,才能被消化道壁吸收;這些物質(zhì)的消化需要消化酶的參與.
解答:解:(1)分析圖1中的各條曲線可知:曲線甲表示淀粉的消化過程,因為淀粉的消化開始于口腔,曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化過程,因為蛋白質(zhì)的消化從胃開始,曲線丙代表脂肪的消化過程,因為只有小腸內(nèi)才含有消化脂肪的酶.
(2)分析圖1可知:淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪都是在小腸內(nèi)被徹底消化,這與小腸的結(jié)構(gòu)特點有關(guān):小腸長約5~6 m,小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液;小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積.
(3)胰島素的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說,它能促進血糖合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度;當(dāng)葡萄糖被吸收進入血液后,血糖會超過正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié),導(dǎo)致胰島素的分泌量增加,使血糖含量下降,維持在正常水平.
(4)分析圖2可知:該同學(xué)以唾液為變量設(shè)置了一組對照實驗,目的是探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,比較A、B兩試管的實驗結(jié)果可知,唾液淀粉酶能夠消化淀粉.
(5)生物酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物,種類很多,大部分為蛋白質(zhì),具有高效性、專一性、多樣性等特點;專一性是指一種酶只能催化一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng).
故答案為:(1)蛋白質(zhì) 
(2)小腸 
(3)胰島素  
(4)消化淀粉
(5)專一性
點評:此題考查了食物的消化、胰島素的作用、唾液的探究實驗以及生物酶的特性等知識.
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?深圳)如圖1中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖并填空:

(1)圖1中曲線乙表示
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
的消化.
(2)從圖1中看,淀粉最終在
小腸
小腸
中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)葡萄糖被吸收進入血液后,導(dǎo)致血糖超過正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié),
胰島素
胰島素
的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平.
(4)某同學(xué)為了進一步研究淀粉的消化,用圖2中A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如圖2所示.比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能
消化淀粉
消化淀粉

(5)像淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多,它們具有高效性、
專一性
專一性
和多樣性特點.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖1中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖并填空:
(1)圖1中曲線乙表示
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
的消化.
(2)從圖1中看,淀粉最終在
小腸
小腸
中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)某同為了進一步研究淀粉的消化,用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如圖2所示.比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能
消化淀粉
消化淀粉

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科目:初中生物 來源:深圳 題型:填空題

如圖1中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖并填空:

魔方格

(1)圖1中曲線乙表示______的消化.
(2)從圖1中看,淀粉最終在______中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)葡萄糖被吸收進入血液后,導(dǎo)致血糖超過正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié),______的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平.
(4)某同學(xué)為了進一步研究淀粉的消化,用圖2中A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如圖2所示.比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能______.
(5)像淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多,它們具有高效性、______和多樣性特點.

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科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年山東省淄博市臨淄區(qū)七年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖1中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖并填空:
(1)圖1中曲線乙表示______的消化.
(2)從圖1中看,淀粉最終在______中徹底消化分解成葡萄糖.
(3)某同為了進一步研究淀粉的消化,用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如圖2所示.比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能______.

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